打造更加生动的语文教学课堂

张建芹

在初中语文教学工作中，生动课堂建设是重中之重，只有让学生充分感受到学习活动的生动性，才能有效调动学生学习兴趣，在课堂上更加积极主动。笔者多年从事初中语文教学，一直致力于生动课堂的建设，让学生在语文学习活动中更加积极投入，本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、以充分的准备打造生动课堂

课前的准备是语文教学的首要环节，教师要积极做好指导，要求学生自主开展预习和精心准备，才能保证语文课堂更加生动活泼。笔者在教学中要求学生学会拟定预习计划，预习计划包括三个方面主要内容，一是基础知识方面的学习要求，二是课文内容理解分析方面的要求，三是学习中无法解决的一些难点总结。

经过这样的三步曲，学生可以在课前基本解决生字词、文学常识等方面内容，对教材也有了初步的熟悉，在此基础上结合课后思考题，提炼出自己难以理解和把握的内容，课堂上专门针对难点要点进行分析。采用这样的教学模式，语文教学中每一个层面的学生都得到了充分的发挥，大家发言热烈、讨论热烈、互动热烈，每一个层面的学生都在竭尽全力学习探究语文知识，这对提高语文教学的生动效果帮助非常明显。只有在课前做好充分的准备，才能够保证语文教学的各个环节与流程得到全面的提升。

二、以热烈的互动打造生动课堂

生动课堂的一个核心要素是让课堂真正热烈起来，让课堂成为教师启发引导、学生自主探究的重要阵地。笔者在教学中注重教学互动模式的打造，对教学目标任务设计成一组具有启发性的思考题，提供给学生进行分组讨论。大家在小组里围绕教师提出的思考题，你一言我一语进行交流，群策群力整理答案，达成预期效果。

在这一过程中，教师的启发引导具有较强的渲染性，学生的相互合作中体现出浓厚的民主氛围，教师和学生之间的互动既体现了信息的及时反馈，又保证了学生独立自主学习能力的发展。在语文生动的课堂打造过程中，教师一定要注重和学生之间进行双边互动，当学生在自主學习过程中，遇到了一些问题难以突破的时候，教师要及时进行点拨化解，以提高学生学习的顺利程度。由此可以看出，热烈互动对语文生动的课堂的建设具有极其重要的意义。

三、以形象的展示打造生动课堂

生动课堂的一个显著外部特征就是形象化，教学的内容既有文字也有与此相关的补充信息。初中阶段的学生仍然具有形象思维优于逻辑思维能力这样的发展实际，教师可以借助一些先进的教学手段，为语文课堂提供更加生动的因子，特别是借助多媒体手段的帮助，将更多的内容融入到短短的课堂教学之中。

比如，有些语文教材中的课文具有科普性背景，选用多媒体手段进行辅助，向学生展示与此相关的天文知识、地理学问等，可以帮助学生有效提高学习的领悟效果。在语文生动课堂建设中，运用多媒体手段进行辅助，让信息量更多，演示方式更加灵活，特别是影音演示课件的加入，更是极大提高了语文教学的生动效果，广大教师要主动学习掌握信息化手段运用的背景作用和意义，将其更好地融入到语文教学之中。

四、以激励的促进打造生动课堂

初中生进入青春期，对学习中的肯定表扬等格外敏感，教师一定要结合教学工作对学生进行表扬激励，以达到激发学生学习兴趣的目标。语文教师要善于利用这一方面特点，对语文课堂氛围进行有效的营造。

例如学生在语文学习过程中，学生表现出了较好的纪律性，发言非常积极，学习成果也比较到位，此时教师可以通过表扬的方式，对学生一节课以来的辛勤付出予以肯定。在运用激励手段提高语文学习成效的过程中，教师要注意分层标准的体现，简而言之，优秀生在取得了进步之后予以表扬，而对学困生而言，只要他们学习努力认真或是取得了一定的进步，都要予以表扬。教师毫不吝惜自己表扬的话语，可以在学困生心目中激起强烈的波澜，从而激发他们语文学习的兴趣，在课堂上发言更加踊跃，合作更加热烈，为语文生动课堂的建设提供了强有力的支撑。

五、以有序的延伸打造生动课堂

这里所指的语文课堂，既包括45分钟的课内教学空间，也包括课外的延伸活动。语文教师应当结合初中生作息时间特点、校园课程安排，对学生进行充分的培养。例如，根据学生能力发展方面的均衡程度，开设普通话朗读、写字、口语表达、作文创作等方面的兴趣小组，引导学生根据自己的兴趣爱好自主选择参加。教师还可以组织学生进行一些社会实践活动，例如拜访建国前老党员，参观环境整治效果等，在这些活动中组织学生认真观察，获得详细的素材，探讨如何运用写作技巧进行创作等。学生在这些课外拓展活动中，有效弥补了语文学习中的不足，锻炼和提升了语文学习的综合能力，对整个教学工作的顺利开展大有益处。

综上所述，生动语文课堂的打造是初中语文教学的有力抓手，广大教师要结合课前准备、课内互动，辅助手段和设施的运用、课外的有效拓展，在语文生动课堂打造中发挥更加积极的促进作用。

作者单位：江苏省南通市通州区西亭初级中学（226301）