高校书院制管理模式下的新型人际关系研究

李娟

【摘要】中国高校推行书院制管理模式是因为传统学校管理为主、学生自主管理为辅的高校学生管理工作面临学生自主化发展的挑战，各方面管理理念、管理体制和管理手段已难以全面适应新形势需求，亟需与时俱进，优化管理模式，因此开创性地实行书院制管理模式。本文就书院制管理模式中师生关系、生生关系、师师关系等各种人际关系的新形态做出研究，并探讨学生工作中应该如何针对这种关系的新形态采取相应变革，培养良好的人际关系更有助于学生的成长和发展，以此为高校书院制管理模式提供工作思路和建议。

【关键词】书院制新型关系 师生关系 朋辈关系

【中圖分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0020-02

书院的名称在中国古代早已书写在诸多门匾上，而在西方也有类似性质的教育机构，但在教育理念、管理方式等方面均存在诸多差异。当前在国内高校逐步推广实施的书院制是建立在古代书院和当代西方住宿学院制度的基础之上，进而借鉴古代经典书院及国外高校特别是牛津、哈佛、耶鲁等国际名校住宿学院制管理经验，结合各校的具体情况开展了书院制育人模式改革。之所以进行书院制管理模式的改革，是因为传统学校管理为主、学生自主管理为辅的高校学生管理工作方式面临学生自主化发展的挑战，各方面管理理念、管理体制和管理手段已难以全面适应新形势需求，亟需与时俱进，优化管理模式，因此开创性地实行了书院制管理模式。本文就书院制管理模式中师生关系、生生关系、师师关系等各种新型人际关系的新形态做出研究，并探讨学生工作中应该如何针对这种关系的新形态采取相应变革，培养良好的人际关系更有助于学生的成长和发展，以此为高校书院制管理模式提供工作思路和建议。

一、书院制管理模式下的新型人际关系

高校书院制管理模式下呈现了三种新型人际关系，一是新型师生关系，二是新型生生（朋辈）关系，三是新型师师关系。

书院制管理模式下的新型师生关系。书院制管理模式与传统管理模式相比较最大的特点就是加大了导师对本科生的学业、生活、职业生涯规划等方面的指导作用。有的大学以一比十的比例为本科生配备了私人导师，每位导师一个月与学生见面2-3次，并开通QQ群，微信群，电话等方式与学生交流。导师与学生已经不是单纯的师生关系，很多导师过年过节会请所带学生到家里吃饭，课外活动时间会和学生一起打篮球、乒乓球，导师也不仅仅只关心学生的学业，更多的导师用自己亲身体验和经验教导学生如何处理情感问题，如何调整自己的情绪，如何待人接物，应该树立什么样的人生观和价值观，遇到挫折如何应对，如何缓解压力等[1]。师生之间拥有更多私人空间的开放和融合，学生也对导师有很强的依赖感和归属感，这种新型的师生关系比研究生和导师的关系更加亲密，比传统的师生关系更好的发挥了每一位导师的育人功能。

书院制管理模式下的新型生生（朋辈）关系。书院制管理模式下给与了学生更多的自由度和空间，学生和学生之间打破了过去传统的学院界限，文科和理科学生住在一个书院。每个书院有自己的名称，有自己的院训，自己的院旗。学校组织活动也是以书院为单位进行表彰，学生对自己的书院有很强的认同感。学生每个书院都有自己的自习室、自助厨房、形体训练房、书吧、创新实验室，学生在自己书院就可以学习、活动、锻炼，对书院有很强的归属感。这种书院管理模式形成了新型的生生关系，学生可以文理知识互通，不再有明显的理科生和文科生特色，有助于学生的全面发展和知识结构的合理构建。每个书院都有自己的学生自治组织，学生自己检查卫生，自己管理各种功能用房，去除了传统模式下老生教育新生的单一信息传递模式。学生彼此之间更有平等感，更能够互相尊重，互相学习，共同提升。学生也能够看到不同专业的学生的学习状况，学习成绩，更能合理定位，形成客观的自我评价。

书院制管理模式下的新型师师关系。每位导师按照课程安排给学生上课、讲座时在自己的教学办公室，在书院还有一间自己的书院导师办公室。由于每一位导师差不多都会带10位本科生，因此，和传统的管理模式相比，导师和导师之间也形成了新型的师师关系。导师的成就感不再只集中于教学和科研两方面，如何做人，如何做一名真正的导师，指引年轻的本科生做人做事成为导师和导师之间的另一评价标准。教育学生就必须率先垂范，身体力行，因此导师和导师之间也形成了一种互相督促、互相学习的风气。相比传统的师师关系，书院制模式下的导师和导师之间关系更平等，彼此更尊重，自我约束性更强，自我评价更全面，彼此交流更积极。

二、新型人际关系对大学生成长的优势

新型的人际关系对大学生的成长会造成更深远的影响。思想政治教育工作者应该加强培育这种新型人际关系的环境营造，创设更多更好的机会促进这种新型人际关系的发展，从而为大学生的成长给予更好的帮助。

1.新型的人际关系有助于大学生社会化的发展

书院管理模式下，由于学生打破学院混合住宿，不同学院的学生会住在一室，会增加学生和学生之间的交流机会。书院制管理模式下要求学生要学会自我管理、自我教育、自我监督，从而学生得到了社会化成长。而且应为书院制管理模式会增加导师和学生之间的互动，老师不但只是进行知识传授，更多的还要为学生推送新型价值观，解答学生生活中遇到的困惑，让学生在迷茫中得到指引，师生之间的互动内容更加丰富。师师之间也在不断学习和效仿，会推动更多的老师和学生形成互动。这样新型的师生关系、生生关系、师师关系互动性更强，交往更平等，碰撞点更丰富，更有助于学生吸收各种信息，形成全方位、多层次的人际互动，在知识和时间层面学生都能获得更好地信息吸收和经验积累，从而在成长的关键期能够更好的社会化[2]。而且在新型的人际互动中，师生、生生、师师都更能够照顾彼此的自我成长空间，更人性，各种知识和价值观不再用粗暴侵入的方式影响学生，这样更大的更健康的自我成长空间有助于学生体验、思考、调整、蜕变，更好的更安全的按照自己的成长节奏进行社会化过程。

2.新型的人际关系有助于大学生形成良好的自我认知

书院制管理模式下，辅导员老师、专业教师进宿舍和学生共同学习、生活，师生关系更加放松、真实、积极。老师放下权威，回归本性，让学生能够了解到真实的老师状态，对自己的认识也会更加客观。书院制管理模式下，学院混合住宿，学生可以了解到其他学院的学生是如何面对学业的，更多的学霸是如何生活的，生生关系也更加亲切。这种新型的人际关系因为去掉更多的权威性，能够更好的反馈在关系中不断出现的各种反应，就如提供给学生的自我镜映更加清晰、更加真实、更加及时。学生在这样的成长关系中会比较快的去除掉自我中心行为，也会在这种健康的关系中更好的了解自己，看到自己的优点，调整自己的缺点，更加客观的看待自己。而且大学老师、大学同学都会是人一生中的重要他人，这样的重要他人更能够给一个人一生带来影响。

3.新型的人际关系有助于构建更好的社会心理支持系统

书院制管理模式下，辅导员老师和学生住宿在一起，由于物理空间的接近，学生随时可以遇到老师，找到老师。专业教师也可以和学生交流很多做人的道理和应对压力的方式，学生能够从老师身上学习到更多的东西。书院制管理模式下，因为是一个书院的，不同学院的学生更容易找到知心朋友，扩大了学生的交往面，同时也给学生寻找知音好友提供了更多的选择机会，学生可以获得更多的人际支持和情感支持。這种新型的人际关系能够给大学生提供更多的社会心理支持系统，增加传统师生、生生、师师关系中缺少的情感色彩，更多的让学生感受到周围人的支持[3]。在遇到各种来自学业、就业、情感的压力时能够有可以倾诉的对象，会满足学生的归属需求，让学生感受到更多的安全感和信任感，从而增加自身的缓压能力和抗挫能力，在应对社会应激事件和生活事件时能够勇敢承受，从而更健康的成长。

因此，可以说，高校书院制的推行最重要的成果就是会改变传统的人际关系，形成新型的师生关系、生生关系、师师关系，为学生营造更健康的成长关系环境，真正发挥高校的育人功能，实现立德树人的教育培养目标。

参考文献：

[1]周明宝，社会转型期高校师生关系的嬗变及其和谐发展，山东省青年管理干部学院学报，2010年第1期.

[2]徐馨，陈家麟，心理健康教育视野中的高校师生关系，扬州大学学报，2010年8月.

[3]何燕芝，高红，关于优化高校师生关系的对策研究，中国校外教育，2014年第10期.