“以学生为中心”的高职人才培养改革与创新

doi：10.3969/j.issn.10017836.2017.06.020

收稿日期：20170217

作者简介：周逢旭（1964—），男，安徽合肥人，副教授，从事农业高等职业教育、教学研究。

摘要：随着时代发展以及社会转型，国家不仅要重视经济方面的建设，同时还需关注职业人才的大力培养，因为人才是经济建设的动力，更是国家富强的重要保障。高职院校应将人才培养需要纳入日常工作生活之中，而对于人才的实际培养还需要建立在以学生为教育核心的基础上。从以学生为教育核心的理论依据着手分析，对以学生为中心的人才培养目标予以研究，最后探讨服务成就学生的关键举措，期望能够为后续关于人才培养方面的研究提供理论参考。

关键词：以学生为中心；高职；人才培养

中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：10017836（2017）06005603

引言

众所周知，高职院校当前承担着高技能相关人才的培养重任，而为了较好地将该责任履行好，就需要紧跟时代发展脚步，不仅培养学生掌握必要的技能技术，而且还需要培养学生具备较高的专业素质，而这也是当前高职院校实施人才培养的重要目的所在。在以往高职院校实际教学中不难发现，以往以教师教为核心的教学方式已经较为滞后，新时期的高职院校更加需要贯彻学生为本的教学理念。换句话来讲，就是要将学生作为教育核心，所有的教学内容以及课程和相应教育手段均需要建立在为学生考虑的基础上，进而展现人才培养的实际创新性，同时也才能真正地培养大量的高技能、高素质人才。

一、以学生为中心的理论依据

1党的教育方针、把立德树人作为教育的根本任务等

十八大报告中不仅强调了社会主义建设服务的重要性，而且也强调了教育的核心任务是立德树人，也就是要通过立德树人来实现国家接班人以及建设者的优质培育。可以说立德树人不仅是当前各个阶段教育的核心内容，也是党的重要教育方针，这对于以往困扰教育界的“怎样培育人才”问题予以了解决。立德树人中将“人”作为中心，这无疑是为各个高职院校指明了人才培养方向，那就是将学生作为中心来开展各项教学活动。而高职院校只有以学生为核心才是真正地响应国家教育方针，也才能真正将根本任务立德树人落实下去[1]。

2实现两个一百年目标、中华民族伟大复兴的需要

以学生为中心的人才培养可以良好实现立德树人，是国家百年目标以及伟大复兴的内在需求。十八大会议强调了百年奋斗目标以及伟大复兴的重要性，而无论是实现国家提出的奋斗目标，还是实现民族的伟大复兴均需要建立在人才力量基础之上。由此可见，培养人才对于实现复兴之梦的必要性，因此高职院校紧紧地跟随党的脚步，建立在学生本位基础上的教学将为人才的良好培养奠定基础，进而最终为民族复兴梦强国梦保驾护航。

3高职院校学生自身成长的需要

将学生作为教学中心不仅响应着党的教育方针，而且更加是学生自我良好成长的内在需求。以往众多的高职院校对于学生本位教学理念并不关注，仅仅是保持着教师本位的滞后教学方式，换句话来讲就是教师是教学的核心对象，教师主动地传道授业，而学生被动性地进行知识接收以及消化，长此以往教师本位下的学生成长较为缓慢，或者是可以说学生长期被动学习很难对学习提起兴趣，被动性接受消化知识还较容易形成学生在学习上的懒惰习惯等等，这也严重阻碍了学生快速良好成长，而当前高职院校贯彻并坚持学生本位，则关注学生在主观能动性上的有效发挥，促使学生燃起学习热情，主动积极融入高职学习当中[2]。

二、以学生为中心的人才培养目标

1重塑学生自信，矫正学生品格，提升学生认同

以学生为中心也就是上文中提到的学生本位，而高职院校建立在学生本位基础上的人才培养关注学生日常学习状况，强调的是将每一个学生对于学习的积极性充分地调动起来，帮助那些学习信心不足以及学习上有困难的学生能够尽快融入学习之中。并通过学习上的点点成绩将自信重塑起来。此外，依托于教师的关心以及教育还能够对性格以及品格上有所欠缺上的学生予以矫正，最重要的是学生本位更受学生欢迎以及认同。

2厚植文化底蕴，精湛一技之长

高职院校建立在学生本位基础上的人才培养还能够促使学生将技能优化，从高职院校教育本质上来讲强调的技能人才的培育，而学生本位教育思想则不仅仅关注技能培养，而且还关注其文化知识的提升。换句话来讲，就是将学生需要掌握的技能升级，与此同时促进高职学生文化知识的充分性掌握，技能与文化知识双手抓同时两手都要硬，最终实现学生文化底蕴的深厚以及一技之长的精湛。

3锻造工匠精神，打造大国工匠

高职院校建立在学生本位基础上的人才培养重要目标除了体现在上述两方面之外，还体现在工匠精神的良好锻造上，可以说我国当前不缺技术人才，缺的是技术高深的人才，缺的是拥有匠人精神的人才，这些人才能够将自身技能不断优化提升并持之以恒，无论是遇到怎样的困难也能够不放弃自己的技能等等，精益求精同时刻苦专研，而这也是现今高职院校实际人才培养的重要目标。

三、“以學生为中心”的高职人才培养具体举措

1搭建学生成长平台，共筑学生荣誉体系

新时期教育理论认为，在针对学生进行培养的过程中，应当坚守以学生为中心原则，搭建学生健康成长平台，将以学生为中心落实到位。教师和学生应保持平等关系，师生和谐关系应是教学工作开展的第一步[3]。传统高职人才培养过程中教师“一言堂”的做法在今天已经不适用，所以教师要努力处理好同学生们的关系，帮助学生搭建好成长的平台：一是教师要和家长保持密切往来，这样对学生在家的情况可以实时了解，家长也可及时掌握孩子学校的表现。二是高职教师可试着同学生多谈心，要用真心换真心，给学生充分信任与尊重，让师生关系变得更加融洽。对学生有性格缺陷和必须纠正的错误，教师尽量不要采取批评和言语侮辱的做法，不然会使学生自尊被伤，影响健康人格形成。所以，教师要用真诚态度、宽广胸襟包容学生，进而采取柔性方法帮助学生改正错误。

坚定意志与自信心为成功开展高职人才培养工作改革和创新的主要影响因素，也为身心健康发展的主要环节。拥有自信心是对自身的肯定与信任，对自身完成某一目标抱有决心与动力。坚定信念为不畏艰险、攻坚克难的精神引导。当人具备坚定信念与自信心，在学习、工作等各方面方能将从容不迫的风度与坚毅态度表现出来，在困难面前会迎难而上，不会畏首畏尾，方能最终将人生目标达成。而在“以学生为中心”的高职人才培养创新和改革过程中不断完善荣誉体系，对于促进高职学生自信心与荣誉感的养成非常有利，让他们更加信念坚定，坚信自己可以成功做好每一件事。而这也就要求教师贯彻表扬多过批评的原则，凡事从学生角度出发，当学生有闪光点表现出来的时候，就应当及时给予鼓励，而当学生做得不尽如人意的时候，也要细致耐心指导其如何做会取得更好的效果。

2抓住创新关键节点，完善人才培养专业设置

党的十八大明确指出要培养实践能力强，具有冒险创新精神的高素质、能力强的应用人才，为此“以学生为中心”的高职人才培养创新和改革过程中应当抓好关键节点，使学生实践与创新能力得到综合提升。按照教育部有关精神，积极转变思维，同时代看齐，对实践教学更应给予较之以往更多的认识与重视，贯彻落实科技兴国、人才兴国的总方针，普及新型高职人才养成方案，对实践教学系统、内容、方法与措施等进行深化改革。高职教育是有效把能力、理论与实践结合在一起的综合型教育体系[4]。所以理论和实践应当相互推动、共同发展。为此，我国更多高职院校可尝试通过办部门会或教学大会，对“理论实践强校”思想进行统一与强调，然后召开全系大会，实践课认证与教研大会等对教学理念进行强调，最主要的是要对实践教学过程加以控制，同时制定相应考评标准，只有将关键节点抓好了，才能促进“以学生为中心”的高职人才培养创新和改革走上正轨。

3加强师资队伍建设

首先，对教师团队予以补充。引进大批优质兼职教师是开展有效教学的前提，也是构建师资团队的首要内容。高职院校可考虑定期招聘长期在一线工作的先进人员，他们可以在实践方面给学生一定引导，还能让学生尽早有职业感知，更加明确自身未来发展。其次，做好教师培养工作。职后培养是确保个体不断成长的有效举措，终生学习理念对于高职院校教师而言同样适合。因为新技术快速涌现，也问世很多新兴、边缘与交叉学科，这就对教师能力与素质提出了更高的要求。将前沿理论知识与技术带给学生是教师必要的使命，不但会让学生在课堂中变得更为积极，同时也可以将知识运用于实际生产生活中。因而高职院校教师需要通过不断后期学习、深造给自己充电，才可以为祖国与社会培养出更多应用型人才，最终达到“以学生为中心”的高职人才培养高效创新和改革的目标。

4完善教材和课程建设

长期使用单一的教材和授课流程，会让学生觉得课程枯燥乏味，对“以学生为中心”的高职人才培养创新和改革工作也会形成极大阻碍。为此教师应当努力不断完善教材和课程建设，鼓励学生都参与到教学活动中来，比如教大家一起利用互联网技术设计制作PPT，让学生互相帮助来完成设计，在实际操作中熟练掌握，是一种值得推广的方式。高职院校也要按时给教师进行培训，因为互联网技术发展日新月异，这样也能促进“以学生为中心”的高职人才培养创新和改革与时俱进发展，还能提升教师的知识储备量，学校也可以按时进行资格考试，让教师的技术水平不断得到精进。再者，学校也要不断更新计算机网络设备，同时做好维修，保证机器运行和课程有序进行，从师资建设和设备更新等角度重视起来，更好地促进“以学生为中心”的高职人才培养创新和改革工作健康发展。

5培育良好的文化氛围，打造以创新创业为特色的校园文化

培育良好的文化氛围，是提高高职学生的创新创业相关能力的基础，为此学校需要开展丰富多彩的活动，并且还要确保活动参与的广泛性，以开发学生的创新思维作为着手点，并反作用在培育特色校园文化上面[5]。一是学生的创新创业要具备一定特长和技能，这方面可以考虑开展科技创意或实验设计等比赛，要以广大学生为对象，不应只重视奖项，而应注重给学生全方位科学的指导。二是将创业理论作为支撑。学校可开设相关培训课程，把创业基础理论传授给学生，为以后实战打好基础。三是举办创新创业相关活动，比如请成功企业家参与帮扶，通过开展创业舞台梦等活动，鼓励学生们勇于挑战未知和标新立异。

6完善实训平台，实现理实一体化

当前很多高职院校都是重视理论知识传授，而忽略对实训平台的完善。为此，需要通过完善实训平台为高职实训教学指明方向，尤其应将重点放在提高教学能力、科研立项申报能力等上面，把高职院校专业综合整改当作发展方向，将培养应用人才当作核心内容，促进理实一体化的早日实现，借助导师机制，带领学生参与教师实训教学与科研项目等中。而校外实训作为实训教学全过程的重点环节，通常校外实训是花费时间较久的，同时地点也比较分散，而这也是很多高职院校学生不得不面对的一大难题。当前我国很多高职院校开始推行院系二层管理制，然后由院校管理部门宏观调控，由系部颁发相应准则，包含学生提交各类实训资料，实地调研及控制实训过程等内容，均要有相應手段进行规范，以确保“以学生为中心”的高职人才培养创新和改革工作向着可持续的方向发展前行[6]。

7提供优质实习岗位和就业岗位

高职院校实习和就业活动具有较强的操作性，让学生创新意识不断增强，同时对于实习与就业能力也可以达到提升与锻炼的作用。因为高职院校自身特点，所以学生的实习与就业更加应该依赖校企强强联合，同时应对高职院校教育资源加以优势整合，对学生实习与就业项目考察后，应对可行的给予资金、场地与设施等方面的支持，让学生可以有实践操作的机会。经过就业实践与实习岗位等的设置，让更多高职院校学生能够交流实践心得，让学生不断吸纳先进理念，同时使实习与就业相关能力进行不断提升。除此之外，带动学生加入实习与就业队伍不应单纯局限在本专业中，如果条件允许也可考虑同其他专业联合，建立学生科研场地，培养团队意识，激发学生对创新实习或就业的积极性，提升整体凝聚力。

结束语

当前国家对于文化教育极为重视，强调不仅仅是中学需要深入教学改革，中职以及高职和相应的本科院校均需要将教学改革重视起来。针对高职院校而言，改革创新包含众多的内容，如为学生进行成长平台的实际搭建，进行荣誉体系的良好构建，将关键节点狠抓、紧抓，将专业课程予以强化健全，将师资队伍予以有效建设，更加需要提供学生良好的校园文化。此外，实训平台的完善也较为重要，能够保障学生将所学知识进行良好实践，而上述这些改革创新内容核心均是围绕学生来展开以及构建。换句话来讲，高职院校采取的所有人才培养措施需要体现出学生为本的中心理念，而本文将高职院校基于学生本位培养人才作为研究核心，旨在为高职院校更好地培育大批人才献出自己的一份研究力量。

参考文献：

[1]丁金昌.实践导向的高职教育课程改革与创新[J].高等工程教育研究，2015（1）：119—124.

[2]袁清萍.“以學生为中心”的高职人才培养改革与创新[J].池州学院学报，2015（3）：128—130.

[3]冯小君，吴晓琴.“以学生为中心”的高职护理人才培养改革[J].卫生职业教育，2016（18）：61—62.

[4]沈燕燕.浅析高职院校人才培养模式的改革与创新[J].长沙大学学报，2011（6）：128—129.

[5]陈曦.复旦大学通识教育造就栋梁之才[J].教育与职业，2008（34）.

[6]潘云鹤，路甬祥，韩祯祥，吕维雪，吴健.拔尖创新人才培养二十年的探索与实践[J].中国大学教学，2005（11）.

Reform and Innovation of “Studentcentered” Talent Training in Higher Vocational Education

ZHOU Fengxu

（Department of Biological Application Technology， Hefei Technical College， Hefei 238000， China）

Abstract：With the development of the times and the social transformation， the state should not only pay attention to the economic construction， but also the cultivation of professional talents， because talents are the driving force of economic construction， and the important guarantee for national prosperity. Higher vocational colleges should include personnel training in the daily life， and the actual training of talents also needs to be studentcentered. Based on the theoretical basis of taking students as the core of education， this paper analyzes the studentcentered cultivation goal， and finally discusses the key measures of serving students in order to provide theoretical reference for talent cultivation in the future.

Key words：studentcentered； higher vocational college； talent training

（责任编辑：侯秀梅）2017年6月第36卷第6期黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of EducationJun.2017Vol.36 No.6