论新课标下小学数学教学方法的创新及对策

沈友林

（江西省九江市九江县江洲小学，江西九江 332109）

小学实际教学工作是引导学生学习基础知识，为学生未来的发展提供有效的依据，同时引导学生建立有效的学习观念和思维研究方向，这对未来的学习和发展都有一定的影响。因此，现阶段最重要的工作就是创新新课标下的小学数学教学方案，结合新课标提出的要求和规定，改善传统意义上的教学方案，提升实际教学课堂的效率，拓展学生的思维能力，以此达到实际教学过程中教师设定的教学目标。

1 构建有效的师生关系，为创新教学方案奠定有效的基础

小学时期的学生正处于不断发展的时候，他们在实际发展的过程中依据自我的喜好和兴趣进行学习，完善的、有效的师生关系是提升课堂质量和效率的重要依据，同时还是创新教学理念的主要是依据。因此，在教师教学的时候，教师需要与学生构建一个友好的信息交流通道，通过教师不断依据学生的学习观念和兴趣改善教学理念，以此解决教学过程中学生存在的问题，实现有效沟通，与学生建立友好关系的过程中，在教学的时候教师要认真、公平的对待学生，以此更好的创新教学方案，提升课堂教学的效率。

2 提升学生学习数学知识的热情

兴趣是学生学习过程中重要的添加剂。改善传统意义上的教学形式是重要的发展方向，提升小学数学教学课堂效率，需要明确教学的重点和基础知识，提升学生学习的积极性和热情，促使其真正喜欢上学习数学，依据兴趣进行有效的教学工作。因此，在实际教授数学知识的过程中，教师将需要设置有效的教学课堂和氛围，结合学生生活中的实际案例和内容为教学依据，以此激发学生学习教学的热情，保障创新教学方案，提升课堂教学课堂的质量。在实际学习圆相关知识的过程中，依据传统教学形式，学生并没有学习的热情，但是通过教师设定的场景，有助于激发学生学习的兴趣。如让学生回忆一下自己在玩耍的时候旋转木马是一个什么形状、特点等，向学生传授有关圆的基础知识、生活应用和学习内容等。例如，在学习长方形和正方形周长计算的过程中，教师可以依据以往学习的长方形和正方形特点进行教学，指引学生依据长方形和正方形的特点计算实际周长，因为长方形的特点是对边相同，因此大部分学生会选择求取两者长的和，之后再求取两条宽的和，最后再相加。这一阶段教师可以适当的提出问题，“有没有更为简便的计算方案”，学生就会分析因为对边相同，因为计算的过程中可以先看一半的图形，这也是其中的一种教学方案，获取其中一组邻边的和，之后再乘以二。最后教师可以让学生对比分析不同的计算方案，之后进行方案的改善。在计算正方形周长的过程中，教师可以结合以往学习的正方向特点。因此，学生会自然想到正方形的边长相同，只要一个乘以四就可以获取结果。教师只需要让学生总结方案。并且让学生分析长方形和正方形计算方案的过程中，教师要提出鼓励的话。如“我们大家来比较谁的方案最好、最快、最先得出结论的孩子会有奖励”等。小学数学教学在实施的过程中，依据教学语言可以有效激发学生的学习热情，拓展学生的学习思维，促使学生可以自主依据自己的思维分析问题，以此提升学生的思考和创新能力，让学生更好、更深入的掌控长方形和正方形的周长计算，从而提升教学质量和效率。

3 教学方案的创新发展

以往的小学数学教学内容大部分都非常的无聊，教师只是依据灌溉式的教学方案进行工作，无法引导学生依据兴趣进行学习，导致教师成本课堂教学的主导者，要想改善这种问题，需要激发学生学习的兴趣，以此引导学生更好的学习知识，提升学习能力，创新教学方案。将课堂的主体设为学生，关注学生为主要目标的课堂，以此更好的进行教学工作。

3.1 数形结合教学方法的创新应用

“数形结合”的教学方案主要是依据数据和图形的转化，将抽象的事物和信息变得更具体化，让学生可以依据简单、完善的图像更好的研究和了解数学知识，以此解决学生不具备完善理解能力的问题。在实际小学数学教学中，依据数字、图形等形式的结合，融入到实际数学教学课堂中，有助于培养学生的思考能力和分析能力，提升了实际教学工作的有效性，从而改善小学数学教学方案。在小学数学教学中，充分地采用图、数字、形有机地结合起来进行教学活动。这样做有利于提高学生的分析能力。比如在教学到面积的时候，对于对墙面粉刷问题的时候，可以充分地利用图形，画出那些是要粉刷的，那些是不要粉刷的，教师充分将图形上的关系进行分析，图形上进行教学活动，学生在听取过程中，对问题的分析更加深入和彻底。 如，在教授分数知识的过程中，教师可以依据一个七巧板感悟数形结合，体会运算意义。依据下图中七巧板的标志提出下列问题：第一，1和2是图形的几分之几。第二，图形5是整体的几分之几。第三，将3、4、6、7合到一起是整体正方形的几分之几。这些问题可以有效的应用数形结合理念，并且将分数的意义和运算形式有效的结合到一起，以此引导学生学习同分母相加的相关知识点。结合数形结合的方案，学生可以更好的认识和理解相关的数学知识和内容。

3.2 联系实际，明确目标

小学的数学知识和我们生活的各个方面都具有一定的联系，属于我们需要掌握的基本知识。在新的课改的要求下，教师必须做好对教学目标的明确，通过明确教学目标可以使得教学的质量得到稳步提升，促进学生的全面发展。教师在育人的时候，需要将美育和德育等多种美好的事物交给学生，使得学生可以得到更好的发展。例如，在进行数学教学的过程中，课本上有一部分的内容是珍惜时间的内容，在具体的教学中，可以教育学生正确的认识时间，除了正确的认识时间，教师更加需要教育学生合理的利用时间，使得时间可以得到很好的珍惜

3.3 结合先进技术的应用

依据社会的不断进步，科技技术的不断创新，大部分优质的技术被应用到实际教学工作中，为了加大实际小学数学教学的质量，需要不断的进行创新，并且增加相关的投资，改善更多的设施，以此达到实际教学方案的创新。例如，现阶段较为优质、先进的多媒体技术、网络平台等都是教师创新的依据和发展方向，因此教师在实际教学的过程中结合实际教学知识和学生学习特点，不断创新课堂教学形式。

4 结束语

因此，在不断创新的教学环境的影响下，促使小学数学课堂出现了一定的变化，目前最重要的工作就是创新以往的数学教学方案，结合有效的教学方式，从而为学生提供有效的、新颖的教学环境。灵活应用教学环节的设计，改善传统意义上的教学课堂，例如研究式教学方案是现阶段小学创新课堂的重要形式，并且在实际发展的过程中有助于提升小学数学教学的质量，从而保障学生的学习能力和学习知识在不断地提升。

[1]王小洁.新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].知识文库,2016,04.