新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

杨敬萍

（兰州市城关区雁园路小学）

摘 要：新课程改革的不断推进给小学数学带来发展机遇的同时也带来了挑战。对于小学数学教师来说，新课程背景下的教学应更加重视学生的实际情况，适时调整教学方式，提高课堂质量，达到促进小学数学教学发展的目的。

关键词：新课程；小学数学；有效性

目前小学数学的教学内容与过去相比发生了不小的改变，除了丰富的教学内容之外，也更加适合学生的特点，有利于提升学生数学学习的主动性，提高他们的自主学习能力。对于小学数学教师来说，在新课程背景下的教学应该更加重视学生的实际情况，因材施教。

一、新课标背景下小学数学教学的现状

目前新课程改革已经持续了一段时间，许多教师为了满足新课标要求，采取了许多有效的教学措施，并且也获得了良好的教学效果。但是，目前小学教学中仍然存在一些问题，影响着课堂质量的提升。

1.数学教学功利化

随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度也越来越高，小学生的学习压力也就越来越大。数学作为学习中的主要科目之一，家长为了提升学生的数学水平，不断占据学生的课余时间，让他们去参加各种辅导班。在这种情况下，学生可以自主分配的时间越来越少，他们根本无法在课下完成教师课堂上所布置的任务。甚至有的学生因为沉重的学习压力对数学产生了抵触情绪。在这种不健康的学习状态的影响下，学生没有积极的学习心态，无法达到学习中主动性的要求，对新课程中的数学教学十分不利。

2.新课程理解不足

新课程改革中对数学教学的内容也提出了新的要求，但是部分教师因为受传统教学思想的影响，他们并没有认真去研究新课程改革中对小学数学提出的新要求，自然也就产生了对新课程理解不足的情况。甚至还有部分教师认为，提高小学数学课堂教学质量只需要让学生掌握更多数学知识即可，并不需要改变传统教学中灌溉式的教学方法。这种思想与新课程改革中的教学思想相悖，严重影响了小学数学课堂的教学效果。

二、新课标背景下提高小学数学课堂教学有效性的探究

在新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性需要从教学观念、课堂教学氛围和教学方式三个方面入手。

1.转变传统教学观念，深入理解教学内容

与传统教学相比，新课程改革中更加重视学生在课堂中的主体地位。从小学课本中我们也可以发现，新教材版本中，内容的叙述方式也更加贴近学生的生活。这就要求教师在教学中要深入理解教材内容，在教学中尊重学生的主体地位，转变传统的教学模式，让学生在自主探究中掌握相关的数学知识。

例如，在长方体的学习过程中，教师不应再像传统教学一样直接告诉学生长方体的相关知识，而是应该引导学生对长方体进行观察，然后从中找到长方体有几个顶点、几条棱等相关知识点。在这一过程中，教师成为课堂中的组织者和引导者，真正做到以学生为本，满足了新课程改革中提出的要求。

2.重视情境创设，营造良好的课堂氛围

教学情境的创设是提高学生学习兴趣的有效手段之一，同时情境的创设也可以将抽象的数学知识变得形象直观，更容易让学生理解。另外，小学生天性活泼好动，在愉快的环境中更容易让他们投入到数学学习过程中，提升自主学习的能力，提高小学数学课堂的有效性。

例如，在加减法混合运算中，教师可以利用生活化情境引导学生掌握解决题目的方法。如妈妈今天去市场上买蔬菜，茄子花了4元钱，青椒花了6元钱，西红柿花了5元钱，妈妈总共给了老板20元钱，老板应该找给妈妈多少钱呢？这道题目将学生所学的加减法与实际生活融合在一起，将抽象的加减法具体地表现出来，能够有效地提升学生的想象力，让他们对数学学习产生兴趣，有利于提升课堂的有效性。

3.选择合适的教学方法，提高教学有效性

新课程改革中也提出了很多新的教学模式，其中，在小学数学教学中运用最广泛的就是合作学习模式。具体来说，就是教师在教学过程中将学生分成几个小组，通过小组之间的讨论和合作掌握更多的数学知识，同时在学习过程中发现他人的优点，不断改进自己学习中的不足。同时，合作学习还能够提升学生的合作水平，提升他们的综合素质。

例如，在“认识人民币”的学习过程中，教師可以将学生进行分组，让他们以小组为单位分享自己所了解的人民币知识，并探讨辨别人民币真伪的方法。我们还可以通过小组相互比赛的方式，提高学习氛围，提升学生的学习热情。

总之，在新课程教学改革中，在小学数学教学中，教师要将自己的教学重点放在如何提高课堂的有效性上。接受新课程改革中的教学思想，结合学生的实际情况，利用新的教学方式提高教学质量，让数学课堂水平得到不断的提升，为学生今后的数学学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]吴红川.浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J].科学咨询（教育科研），2011（3）.

[2]谢文秋.把小学数学课堂还给孩子[J].科学大众（科学教育），2011（4）.

[3]林永荣.小学数学课堂学生提出问题能力的培养[J].教育科研论坛，2011（4）.

编辑 温雪莲