爱，原来那么神奇

摘 要：一位班主任在帮教“困难学生”的时候，始终坚持：“没有爱，就没有教育”的思想。班主任通过各种形式，满怀期望地激励和暗示学生，坚持不懈，终于使两位学生不自觉地接受他们喜欢、钦佩、信任和崇拜的班主任的影响和暗示，学生因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾，期待效应产生了作用。班主任用爱，创造了奇迹。

关键词：爱；教师；困难学生；期待效应

在我的记忆里，珍藏着许多学生的回忆，往事便扑面而来。

一天早上，我早早地来到了办公室，在办公桌上整理学生交来的日记。突然，我发现了一本很有趣的日记。日记本封面上印着一位美丽的卡通美女，鲜艳的曳地长裙，金黄的卷发，美丽的大眼睛好像会说话。在美女的口中人为地引出一句台词：“我漂亮吗？”相隔不远，又有一句台词好像是在向美女示威：“哼！你再漂亮，也没有我们的韩老师美！”我看了这搞笑的画面，当时就笑得合不拢嘴。碰巧，有同事进来，我拿给同事们看，李老师脱口而出：“这肯定是你们班的赵××！他可是很崇拜你呀！”此话一出，立刻引起了同事们的共鳴。我心头一震，情不自禁的一阵激动。

刚刚接手这个班时，给我印象最深的一个孩子就是赵××。从前任班主任嘴里我对他有了一些了解：学习成绩不稳定，自以为是，调皮捣蛋……记得第一天上课，他就不时地发出扰人的怪笑。当我注视他时，他又装模作样地转移视线。都说“教者父母心”，可是，有一些时候我想：这要是我儿子，我一定狠狠揍他一顿！心平气和之后，我又想：就因为有这样的学生，所以，老师的工作才显得尤为重要。我把他找过来，请他坐在我的座位上，近乎讨好地问他：“赵××，上课时能听明白老师讲的内容吗？”他正眼都没看我一眼，鼻子一哼，说：“听不听懂是我自己的事，反正我现在又不考大学！”他不可一世的样子让我有点心寒。正面交锋我败下阵来，侧面了解我发现：这个学生有写日记的习惯。于是，我心头一亮，找到了一条传递心声的途径——日记。在我给赵××的第一次日记批语里，我写下了这样的留言：“孩子，能够和你一起成长是我的荣幸！下面把我最喜欢的格言与你分享！‘如果孝心是一种习惯，如果感恩是一种习惯，如果知足是一种习惯，如果真诚是一种习惯，如果坚持是一种习惯，如果自信是一种习惯，如果乐观是一种习惯，如果坚强是一种习惯，如果善良是一种习惯，如果微笑是一种习惯，如果宽容是一种习惯，幸福和快乐将会从这些如果开始，用这些习惯实现。”果然不出所料，赵××慢慢地与我在日记中建立了信任。有一天，他在日记里这样和我聊了起来：上了好几年的学，对于老师的记忆，多数都是无休无止的批评，还有就是动不动就找家长。我感到学校很恐怖，老师很可怜。我自己虽然很可恨，可是为什么老师不能试着真正了解我呢？我不是个坏孩子！我也喜欢学校和老师，只不过我回到家里要做家务，我爸爸和妈妈辅导不了我。看了他的日记，我很感动于他对我敞开心扉。

日子就这样温馨地在指尖滑过，赵××由一匹脱缰的野马，渐渐把心思在学习上。当然，期间他也有过反复，我也有过抱怨。他把他的委屈和无奈真实地写在日记本里上交给我，我借助日记这个平台耐心地开导和鼓励他。现在赵××终于令所有老师刮目相看了。

我看到了一张学生的创作画：美丽的天使降落在万花丛中。看到它，我的眼前便浮现出了一张可爱的笑脸——来自李小艳（化名）同学。

2009学年，李小艳插来我班。由于基础差，她对学习没有信心。有一天，我找她谈话，她说：“我IQ低，爹妈给的，没有办法。”我试着多了解她，并发现她在美术方面有些天赋，并鼓励她发展特长。为提高小艳的各科成绩，我和科任老师经常利用课余时间帮她补习，我还指定各科学习成绩好的同学帮助她，给她定出学习计划，使她很受感动。

可是，没过多久，班干部反映：李小艳的作业又乱来了。一天放学后，我找到她：“小艳，怎么……”还没等我说完，李小艳就不耐烦地走开了。我愣在那，心里很不是滋味。经过明察暗访，我找到了答案：原来李小艳的作品被淘汰了。找到原因后，我去她家家访并教导。接下来的日子，一有机会，我就找她交流。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，李小艳终于在艺术和文化课上获得了双丰收。

记得临毕业前，李小艳送了幅她自己创作的画给我，上面写着：送给我心中的天使——韩英丽老师。

送人玫瑰，手留余香。在赵××和李小艳身上，我看到了“期待效应”：真诚的期待和不懈的努力，真的结出了预期的果实。

每个班主任都会遇到所谓的“困难学生”，对这些学生的教育，只要我们以爱为教育的基础，相信没有爱，就没有教育。那么，你的爱一定会创造出奇迹！

参考文献：

[1]郑杰.给教师的一百条新建议[M].华东师范大学出版社，2004.

[2]期待效应和首因效应在教学中的应用[J].广东教育（教研版），2007（3）.