培养初中生英语学习兴趣的有效教学措施

叶庭玉

摘 要：兴趣，是推动学生自主学习的关键动力，是学习英语最好的老师。在当代素质教育中，初中生对于初中英语的学习普遍存在畏难和排斥心理，对初中英语的学习缺乏兴趣和求知欲，因而对初中英语的学习积极和主动性不高。在初中英语实际教学中，如何培养和提高初中生对初中英语学习的兴趣，已成为英语教师当前迫切需要探讨和研究的教学重点难题。

关键词：初中英语；学习兴趣；培养策略

兴趣是最好的老师，英语教师必须认识到英语学习兴趣是英语教学的生命。如何培养初中学生学习英语的兴趣，这对于英语学习的全过程起着非常重要的作用。英语的学习，是一个非常复杂的学习过程。现我就如何激发和培养学生的英语学习兴趣谈谈我的看法。

一、要树立信心，培养良好的学习习惯

作为英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”，古人云“学者须先立志”，“无志者不能学”，教师应根据学生的认知特点，以教学课程目标和教学内容出发，贴近学生实际，利用多种手段，创设富有启发性，生动有趣的情境，从而激发起学生的求知欲[1]。教师要善于用激情洋溢的笑声，自然亲切的目光，恰到好处的神态，潇洒得体的动作，富有感召力的语言去感化学生，吸引学生，营造良好的学习氛围，平时，就要引导学生多用英语和朋友，老师进行对话，无论课上课下，尽量养成说英语的习惯，使他们在不知不觉中掌握英语，这样既克服了为难情绪，有时学生敢说敢练，养成习惯，逐步树立信心，从而产生兴趣和自信心，一旦学生有了自信心，就能够克服困难满怀热情地投入学习中，另外，做好课前预习，要想提高听课效果，课前必须认真预习要学的内容，特别注意学习内容中出现的生词和不理解的段落，做好记号，上课时注意掌握理解。

二、实现课堂教学多样化，激发和培养学生学习英语的兴趣

（1）在英语课堂教学中，老师恰到好处地运用学生周围的东西进行直观教学，创设情景，让学生在不知不觉中接受新知识。如在教学七年级上册《Is this your pencil》时，老师可先收集学生课桌上的学习用品，如：铅笔、钢笔、直尺、书本、橡皮等，然后再利用句型Is this your pencil？问学生，如果正好是这个学生的东西，引导他用Yes ， it is.作答；若不是该生的东西，引导他用No ， it isnt作答。并指明是谁的，如Its Li Mings.接下来，让学生就身边的用品是否是对方的和同伴进行对话。

（2）在英语课堂中，可采用简笔画这样一种简便而行之有效的教学手段。简笔画在教学中应用广泛，在讲解名词、动词、副词、代词以及时态等都可以用到简笔画。借助简笔画教学，容易引起学生的兴趣和注意，可以提高课堂的教学效率。比如教Whats this in English？可先画一简笔画（如苹果、书包等），然后，再利用Whats this in English？It is a （an）？句型进行反复操练。因此，在教学中利用简筆画可以创设情景，增加课堂密度，创造生动的课堂气氛[2]。

（3）音乐渲染，创造情景。在课前3-5分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐，一方面，可以使学生安静下来，对学生起到心理放松的作用；另一方面，可以有效地被利用起来，导入新课；例如，我在执教新目标英语七年级下Unit5这课时，正好要教“现在进行时”的时态，我就选择了一首学生们非常熟悉的由《两只老虎》这首儿歌改编成的含有“现在进行时”时态的《Are you sleeping》这首歌曲，在歌词中将“两只老虎”分别换成“Are you sleeping”，学生们一听到这音乐，感到很有意思，不用教就跟着唱了，而且唱起来又具有连贯性，这对接着要上的新课起着很好的承上启下的作用。

三、建立和谐、融洽的师生系

和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。是教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通。因而在课堂上要经常保持师生间的交流，从学生的表情获得信息反馈，运用表扬、鼓励或批评等手段保证学生的注意力高度集中。同时激活学生思维，引导学生去观察、去鉴别、去发现，注重感情激发。要把教学内容融汇为情感的激流，传情达意，要充分创造条件，让学生进入积极主动而又生动活泼的思考探究状态，造成师生间、学生间的相互感染，相互启发，有滋味、有会意、有个性的生动氛围。作为教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，时时去关心、爱护学生，尊重学生，有的放矢的帮助学生。当然，这并非说他们的缺点就不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们[3]。因而批评的方式比批评本身更重要。要尊重他们的人格，重视他们的言行。俗话说“亲其师，信其道”。融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。

兴趣是推动学生学习的动力。英语学习，兴趣为先，我们在英语教学中要不断地培养和激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，使学生想学英语，爱学英语，从而学好英语。教师在实践教学中，应根据课堂教学的实际需要抓住“兴趣”展开教学。教师要找准一个最佳切入点，引发“静水投石”的辐射效应，，通过一定的途径，努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，全面推进素质教育。

参考文献：

[1]田杨.初中生英语学习动机及其影响因素研究[D].辽宁师范大学学报，2012.

[2]李旭新.现代英语和汉语中名动转类词现象的认知分析[D].辽宁师范大学学报，2012.

[3]邵丹.中国初中英语学习者二语心理词汇的调查及其对英语词汇教学的启示[D].辽宁师范大学学报，2008.