汽车新技术课程信息化教学改革

邓世凯

摘要：汽车新技术是未来汽车行业发展的必然方向，也是汽车行业人才所应该具备的基础性专业技术。目前我国很多高等院校都开设了汽车新技术课程，旨在培养学生在汽车制动性能等方面的设计、检测、诊断维修技能等等。信息技术以其形象直观、灵活多变以及信息承载量大的特点在汽车教学方面取得了较好的成果。文章结合笔者多年的教学实践经验，提出了对汽车新技术课程的信息化改革的一些意见。

关键词：汽车新技术课程；信息化改革；课程特点

近年来我国国民经济水平发展到了一个崭新的高度，人民生活水平有了显著的提高，汽车行业作为经济发展的重要性标志，其在近年来随着我国国民经发的发展而取得了辉煌的成就。并且随着行业的不断发展，业内竞争也日趋激烈，各大汽车企业对于新技术的研发和应用也成了企业提升核心竞争力、占有市场的最主要手段。为此我国许多高等院校都纷纷开设汽车新技术课程，以为汽车行业的发展提供更多的优秀人才。

在汽车新技术课程教学中，很多高校都尝试了信息化改革，也取得了非常不错的成果，信息化为汽车新技术课程教学提供了更多的选择和帮助，信息技术形象直观的特点，让课堂教学不再受到文字和图片描述的限制，能够让学生更好地理解這门课程，追求更好的教学效果。信息技术同时也具有承载量大的特点，能够从多个方面、多个角度促进学生对于汽车新技术的理解，而且还能够在课堂上融入更多的实践案例，培养学生的实践能力。

1汽车新技术课程的特点分析

1.1知识面广、学科跨度大

汽车新技术突破了传统汽车技术以机械专业知识为主的知识架构模式，更多地融入了环保、节能、减排、人体工程学、材料学等方面的知识，学科跨度较比以往更多，知识的综合性和复杂性也更高。

除了传统的机械制图与CAD、汽车发动机制造、汽车底盘构造、汽车电工电子技术、汽车机械基础等知识内容之外，汽车新技术还涵盖了代用燃料、新材料使用、安全性、舒适性、娱乐性、混合动力等多个领域的知识内容。

对于汽车新技术课程的这一特点，对于信息技术的使用具有很强的必要性，知识内容的庞杂更需要教师采取措施来促进学生知识体系的完善，让学生能够更好地理清课程知识体系内部的各种逻辑关系，从而为学生更好地运用汽车新技术专业知识奠定良好的基础。

1.2推陈出新速度较快

随着新材料的不断研发，计算机技术在汽车制造领域的不断深入使用，汽车新技术的推陈出新速度也越来越快，各种新技术层出不穷，这也无形当中给汽车新技术课程教学工作带来了一定的挑战，课程教学方式和内容需要不断地加以转变，以应对新技术的革新。为此很多学校也纷纷尝试加大信息化技术的使用力度，利用信息技术灵活多变的特点来灵活的调整课堂教学方式和内容，确保课程教学的时新性。

另外随着能源问题和环境问题的加剧，对汽车制造领域节能减排以及新能源汽车的设计与开发成了社会热议的话题，也成了汽车制造行业发展的必然方向。国家在这方面也不断地推出新规来有效地刺激汽车制造行业的节能新技术的使用，而且许多知名汽车制造企业也将节能减排基础列为行业竞争力的重要组成部分，为此也是投入了大量的科研力量。因此这也就造成了很多高校汽车新技术课程内容中列为先进技术的知识内容可能已经是几年前广为使用的技术，现在已经不再应用或者是已经相对落后了。另外也有很多技术是预演性质的技术，目前还不具备投产的可能性，仅仅停留在试验阶段。对于这些技术汽车新技术课程内容虽然有所涵盖，但是毕竟介绍得较为简单，缺乏系统性、全方位的讲解。

1.3实践性较强

汽车新技术课程具有很强的实践性，所谓新技术并不仅仅涵盖汽车制造等方面的知识，还包括维修、服务、诊断等等有关于销售和售后等方面的专业知识，而且占据的比重较大。这些方面的知识具有很强的实践性，尤其是在维修、服务、故障诊断方面。很多应用新技术的汽车由于技术复杂性程度和科技含量都很高，出现的问题也往往较为复杂。

而且，由于使用者不同的驾车习惯、使用环境等等，使得每一台汽车都会出现其独有的问题，这也就决定了这门课程必须要具有很强的实践性，在教学过程中要格外地注重培养学生的实践能力。

在这方面信息技术承载量大的特点能够有效地补强学生的实践能力，以多种实际案例来丰富学生的实践经验，让学生能够掌握更多不同状况下的技术问题及解决方法。

2汽车新技术课程信息化改革策略探析

2.1有效运用信息技术，拓展课程教学内容

汽车新技术课程具有知识面广和革新速度快的特点，这些特点都决定了汽车新技术课程要更具开放性，知识面要足够宽。这也就给传统课程教学的方式带来了极大的挑战，也为教师的教学工作增加了很大的压力。但是随着信息化的深入，信息技术的广泛使用让汽车新技术课堂变得宽泛了很多，教师可以有效利用信息技术承载量大的特点，为学生更多的展示一些时新技术，让学生能够以教材内容为基础来更好地审视整个行业的发展，让自身的成长能够跟得上行业的发展。

2.2运用多媒体技术，提高课程教学的实践性

汽车新技术教学必须要格外的重视对于学生实践能力的培养，一方面汽车新技术的革新速度快，对于教材内容的扎实掌握只能认为是故步自封，完全不能够适应整个行业领域的发展要求。另一方面汽车制造、维修、诊断等行业都需要从业者具有很丰富的专业知识和从业经验，汽车维修和故障诊断受汽车使用者的影响极大，可以说一名优秀的汽车诊断维修技术人员每天都要面对形形色色的问题，需要具备的专业知识种类也十分庞杂，而如何有效地运用种类如此繁多的知识内容，积累丰富的实践经验。对于汽车新技术课程教学而言是一个不小的挑战。

为了有效地应对这一挑战，很多高校都专门为汽车新技术专业课程设置了多媒体教室。例如在汽车主动安全技术项目中，多媒体教室主要用于讲述四轮定位技术的原理和应用，并且可以将更多的案例及先进技术通过多媒体视频的方式展示给学生。而在汽车被动安全新技术方面，多媒体教室可以更多地向学生展示倒车雷达、安全气囊、安全带等技术的发展历程及未来的发展趋势，也可以向学生更多地展示汽车新技术在实际状况下的使用及可能出现的问题。

2.3运用信息技术，提高课堂教学效率

汽车新技术中很多有关于机械原理、电气原理的知识内容，这些知识内容较为抽象，而且相对复杂，需要学生具有很好的想象力和理解力。如电控系统的讲解时，教师就可以利用计算机模拟的方式将ECU拆开，分部件地讲述给学生各个零部件的作用，然后让学生更为直观地看到工作的过程。在燃油喷射系统新技术讲解的时候，教师也可以利用多媒体视频，以动画的方式将电喷系统的工作原理形象地展示给学生，让学生能够更加了解这部分的知识内容。

2.4运用信息技术，优化课程设置

汽车新技术课程不仅具有知识内容庞杂的特点，同时也具有内在逻辑性较强的特点，对于这些知识内容的学习教师不仅要注重知识点，而且要注重知识体系。这方面信息技术具有着很强的优势，信息技术灵活多变的特点能够将很多知识内容有层次的展示在学生，让学生能够看到的是知识网，掌握的是知识内容之间的逻辑关系。

而且在信息技术的帮助之下，教师还可以进行更多新技术的掌握和研究，将更多时新的技术经过分析和研究之后分享给学生，让学生虽然置身于学校，却能够实时地掌握整个行业的发展动态，认清自身发展的方向。教师的这种优化课程的教学举动也能够在很大程度上确保学生的就业竞争力，为汽车制造领域的发展贡献自己的一份力量。

3结语

汽车新技术是汽车产业发展的新发动机，汽车新技术课程作为促进行业发展的原动力，其教学质量更是关乎着整个行业的发展。提高汽车新技术课程的信息化程度，确保学生实践能力和理论知识水平能够得到进一步提高，既为学生未来的就业竞争提供帮助，同时也为我国汽车产业的进一步发展提供保障。