大学生UPI调查分析及对策

刘佳婧

(陕西广播电视大学 旅游与酒店管理学院，陕西 西安 710119)

【教育论坛】

大学生UPI调查分析及对策

刘佳婧

(陕西广播电视大学 旅游与酒店管理学院，陕西 西安 710119)

大学生心理健康状况是每所院校极为关注的重点工作，也是全社会关注的重点问题之一。及时了解大学生的心理健康情况便于尽早发现问题，更好地进行有针对性地心理咨询和思政教育工作，有助于大学生顺利完成学业。[关键词] 大学生；UPI；心理健康；对策分析

为了解某校学生的心理健康状况，笔者采用UPI问卷进行调查并总结分析、提出对策，为该校的学生管理及教学部门提供参考，以便更好地开展心理辅导及思政教育工作。

一、调查对象、调查工具

调查对象：采用分层整群、随机抽样的调查方法，调查对象为某系学生，该系学生共有378人，实测人数为296人。其中男生60人，占20.3%，女生236人，占79.7%，来自城镇的有62人，占20.9%，来自农村的有234人，占79.1%。

调查工具：本次调查采用UPI问卷进行。UPI名为《大学生人格问卷》，是University Personality Inventory的简称。它是由日本大学心理咨询专家和精神科医生于1966年集体编制而成，其初衷和主要功能是为了及早发现并治疗有心理问题的大学新生，具有专业便捷、识别度高、可信度强等特点，是高校了解学生神经症、精神分裂症及其他各种烦恼、冲突等状况的有效辅助工具，也是目前大学新生入学心理调查最常用的工具之一。

UPI由三部分组成：第一部分是被调查人的基本信息，如姓名、性别、年龄、住址等；第二部分是问卷内容，共60道题，符合自身情况的答“是”，不符的答“否”，其中有4道测谎题目，题号分别是5、20、35、50，不计入总分，其余56题反映了焦虑、烦恼、矛盾 等内容，每题若肯定回答则计1分，否定回答计0分，总分最低0分，最高56分；第三部分是附加题，目的是了解被调查人对自身心理情况的了解程度及是否需要心理咨询。

根据国内普遍采用的UPI的计分筛选标准，可以将调查结果分为三类：

第一类：有较为严重心理问题的学生。满足以下条件之一即可。1、UPI总分≥25分；2、第25题“想轻生”做肯定选择的；3、附加题中同时至少有两题做肯定选择的；4、明确提出咨询要求的。第二类：存在一定心理问题的学生。满足以下条件之一即可。1、20分≤UPI总分<25分；2、第8、16、26题中有一题做肯定选择的；3、附加题中只有一题做肯定选择的。第三类：心理健康状况良好的学生。不属于第一类和第二类的应归为第三类。

二、调查结果分析

1、学生心理健康的总体情况。依据UPI的统计标准，可以得到如表1的结果，抽样调查的结果显示，某高职院校新生的总体心理状况良好，但仍存在心理问题较为严重、急需学校重视的学生群体，共有28.38%的新生可能存在不同程度的心理问题。

表1 UPI调查分类筛选情况

2、UPI关键题目的结果。UPI的关键题目共4个，分别是第8、第16、第25、第26题。调查结果显示，学生自认为“自己的过去和家庭是不幸的”，占调查总人数的6.08%；学生“常失眠”的占总人数的21.28%；被调查新生中认为“活着没意思”，甚至“想轻生”的有1人；“对任何事都不感兴趣”的占12.16%。根据UPI的要求，在这4个关键题目中，只要有一个是肯定选择的，就说明被调查者有心理问题倾向，或者是已存在较为严重的心理问题，该项统计结果显示，在关键题目的选择中，共计39.86%的新生都选择了“是”，应对该部分学生及时采取心理干预措施。

3、附加题的调查结果。附加题共四道，分别是：61、“至今，你感到自身健康方面有问题吗？”62、“至今，你曾觉得心理卫生方面有问题吗？”63、“至今，你曾接受过心里咨询与治疗吗？”64、“你有健康或心理方面想咨询的问题吗？”。新生自感有问题或想咨询的高达13.85%，结果表明学生对心理咨询和心理教育的需求程度是较高的，应当引起学校对此方面工作的重视。

4、UPI被肯定选择的高频度题目统计结果。本次UPI调查结果统计出被肯定选择的排名前10的高频度题目，它们分别是第52、53、22、9、14、12、38、60、18、58题。第52题，“对任何事情不反复确认就不放心”的学生占到了51.35%，超过了总数一半的学生，成为问卷中选择频率最高的题目。第53题“对脏很在乎”的学生人数紧随其后。本项统计结果显示出某高职院校新生常见的、集中的心理问题分布情况及特点，大部分学生还是对自己的情绪状况有一定的了解和觉察，表现出情绪不稳定、思想不集中、操心焦虑、缺乏自信等不良倾向。(详见表2)

表2 学生心理健康十大问题排行表

612、缺乏热情和积极性7726.01%738、缺乏自信心5418.24%860、情绪易被破坏5418.24%918、脖子、肩膀酸痛4715.88%1058、在乎别人的视线4615.54%

三、基于调查结果提出的建议对策

1、主动关注并及时了解学生心理健康状况。本次抽样调查结果显示，第一类和第二类的人数合计约占总调查人数的30%，也就是说，该校大学生中有近乎1/3的人都存在不同程度地心理健康问题。如不在第一时间去关注和了解学生的心理健康情况，随着时间的推移、大学新生活的注入，或许一部分心理问题能够自然而然地得到化解，但我们仍不能保证原有心理障碍是否会恶化或有新的问题产生，因而，学校应进一步认识到加强大学生心理健康教育的紧迫性，变以往的“出现问题——解决问题”为“了解问题——尽早干预”，只有教育者在思想上引起主观重视，才能多举并用，采取各种途径和手段帮助学生培养健康心理、强化各种素质、优化个性品质。

2、建立并跟踪完善学生心理健康档案。UPI调查只是众多心理学调查工具和手段之一，学校应当设立专门机构，对在校生进行全面测试，自新生起就建立个人心理健康档案，了解他们的心理健康水平，从中筛选甄别出存在问题和可能出现问题的学生信息，第一时间给予关注和帮助，特别注意避免极端事件的发生，实施动态化跟踪管理模式，采用不用类型并能够被学生本人接受的方式，如电话访谈、网络咨询、朋辈教育、信箱互动，完善心理档案，持续跟进，直至解决学生心理困惑，达到健康心理的目标。另外，学校的心理咨询机构工作水平也应当随着当代学生心理问题多样化复杂化而不断提升，以便更好地服务于学生。

3、构建“自上而下、由外至内”的心理健康教育体系。所谓自上而下，即“学校-学院(系部)-班级”三级组织，由外至内，即“心理辅导教师(包括思政教师、辅导员等)-学生干部-所有学生”，构建心理健康教育体系，完善各级各角色相关工作制度，是保障此项工作顺利开展的基础。学校统筹安排领导小组及下设机构，学院具体组织指导专业性、技术性工作，包括教学、宣传、讲座、咨询等，班级配合实施完成。此外，应将心理健康课程以专题形式纳入教学计划、计入学分，内容以《心理健康》、《职业规划》、《婚恋观》等为主，加强发挥思政教师在心理教育工作上的作用。

4、创设多样化校园文化内容及心理教育实践活动。进行心理健康教育不应仅停留于思想政治道德的理论层面，更要深入学生生活和实践当中，是实现心理教育良好效果的重要途径之一。如美化校园布局、营造校园文化、提升教师人格魅力、举办心理知识竞赛、“发现身边的美”主题摄影作品展览、寒暑假社会实践、青年志愿者活动等。通过外部环境的影响和主观活动的参与，充分调动学生的积极性，尤其要有针对性地鼓励性格孤僻内向、有心理困扰和障碍的学生参加，增加他们的凝聚力、优化人际关系、让他们感受到集体的温暖和强烈的归属感，无形中帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，更塑造了健康的心理素质和良好的人格品质，使其更愉悦地享受大学生活。

[1]苏亚玲,谢晋晓.大学新生的大学生人格问卷(UPI)心理健康调查研究[J].中国健康心理学杂志,2008(10):3.

[2]肖征,姜萍.大学生心理健康UPI调查分析[J].科技资讯,2009(6)：176-177.

[3]朱双华,刘海雄.基于UPI的高职新生心理健康状况分析与对策[J].现代企业教育,2007(5)：12-14.

[责任编辑 张宇龙]

Analysis and Countermeasures of UPI of College Students

Liu Jiajing

(Shaanxi Radio and TV University, Xi’an 710019)

The mental health status of college students is the main work which schools are focued on since the beginning of the school year, as well as the whole society.Timely understanding the mental health of students is easy to detecting problems, in order to helping them finishing their tasks through psychological counseling or ideological and political education ways.

College students; UPI ; Mental health ; Countermeasures

2017-03-05

刘佳婧(1988— )，女，山东省聊城市人，陕西广播电视大学旅游与酒店管理学院辅导员，管理学硕士。

G444

A

1008-4649(2017)02-0083-03