打造魅力课堂 助力生命成长

文│刘启慧

打造魅力课堂 助力生命成长

文│刘启慧

创新比守成更需要勇气。近年来，伴随着时下盛行的教育改革，一场轰轰烈烈的课堂改革在湖北省襄阳市实验中学内正式吹响了号角。如今，魅力课堂的魅力之花在该校这片教育沃土上粲然绽放，为教育这座百花园增添了一抹别样的春色。

理念先行，让魅力课堂落地生根

打造“爱”的课堂“爱满天下”是人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。“热爱每一个学生”这是陶行知身体力行的人生格言。学校在陶行知教育思想的影响下，提出了“平等、仁爱、精进、大成”的校训和“让每一朵花尽情自由绽放”的教育理念。

为了实现这些教育理想，学校不断探求有效的途径和方法，除了在思想上高度统一之外，更是紧紧抓住课堂这个牛鼻子，切实有效地进行“魅力课堂”模式的构建—以课堂为载体，让课堂成为“爱”的课堂，成为全体学生的课堂，而不是少数尖子生的课堂。提出了两个“关注”（“关注一切学生”和“关注学生的一切”）的教学策略，力求因材施教，让每一位学生都能享受优质教育，实现“大众教育精英化”“精英教育大众化”，使陶行知的“爱满天下”思想落到实处并获得提升。

彰显教育魅力叶澜教授提出的新基础教育宗旨，就是要从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来。“新基础教育”在实践中就是要做到“四个还给”—把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。据此，学校提出的魅力课堂要求以教者的魅力（学识魅力、人格魅力、情感魅力），引发学生对知识魅力的孜孜不倦地追索与探寻，从而形成学生主动向学、饶有兴趣探索知识奥妙并领略知识魅力的课堂，形成张弛有度、生气勃勃的课堂。

焕发生命活力“三究四学”课堂教学基本模式是近年来樊城区深化课堂教学改革，初步形成的具有樊城特色的课堂教学模式。2015年，学校由市直学校划转到樊城区，面对区域课堂教学改革，学校没有丝毫的犹豫和懈怠，借船出海，立即组织全体教师认真学习“三究四学”课堂教学基本模式，快速把握“以生为本”“以学为本”的本质要义，深刻领会其课改精髓，结合学校的办学理念和学校文化，在原有“魅力课堂”基础上，总结提炼出“魅力课堂”五步教学模式，让老师和学生在课堂上焕发出无限的生命活力。

构建体系，让魅力课堂诗意栖居

“魅力课堂”的特征一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。四个突出：突出趣味性，着力构建快乐课堂；突出自主性，着力构建开放课堂；突出互动性，着力构建智慧课堂；突出和谐性，着力构建平等课堂。

“魅力”课堂五步教学基本模式第一步：激情导入—明确目标，激发兴趣。由“预学”向“向学”过渡。第二步：自主探究—问题设计，独立思考。由“自学”向“会学”迈进。第三步：合作交流—交流讨论，达成共识。由“独学”向“群学”转化。第四步：魅力精讲—成果展示，思维碰撞。由“乐学”向“悟学”升华。第五步：当堂检测—知识联网，分层反馈。由“固学”向“拓学”嬗变。

策略推进，让魅力课堂尽显魅力

“四三”活动，推进魅力课堂配套管理学校建立健全“魅力课堂”的配套管理，扎实开展“四个三”活动。一是领导干部“三深入”，即校级干部深入年级组教研组、中层干部深入班级、教学骨干深入课堂。二是转化学困生“三抓起”，即从起始年级抓起、从起始学科抓起、从最后一名学生抓起，做到不放弃任何一位学生，促进全体学生全面发展。三是知识落实“三个清”，即知识做到堂堂清、周周清、月月清。四是从“三个层面”全面铺开。学校层面加强课题研究过程管理，为“魅力”课堂建设引路。2013年6月，学校开展“唤醒教育”改革，并在省级立项，目前已经取得可喜成果；2014年6月，学校紧紧围绕“用精细管理发展学校，用唤醒教育发展教师，用赏识眼光培养学生”这一办学理念，在“唤醒教育”总课题引领下，实施“魅力课堂五步教学模式”研究；2016年8月，学校将“魅力”课堂五步教学模式做了进一步深化和创新，确立了独具学校特色的 “‘魅力课堂’课例研修”课题研究。教科室层面，以教学竞赛为平台，为“魅力”课堂建设加油。以青年教师教学技能大赛、自制教具评比等各级各类竞赛为平台，以魅力课堂示范课、过关课、展示课等一系列教研活动为契机，提升教师的专业素养。教研组层面，积极开展师生活动，为“魅力”课堂建设搭桥铺路。各教研组以学科特色为基础，以提升学生能力，发展学生个性为宗旨，以培养学生学习兴趣为目标，积极组织开展师生特色活动。

狠抓学案，抓住魅力课堂关键环节对学生的自主学习起着索引作用的导学案是魅力课堂建设的起点，也是魅力课堂的核心环节。学校导学案的编写在全员培训的基础上全面铺开，并坚持把好“三关”：一是编写关，学校制定了导学案编写流程、编写模板、审核程序和周检查评比细则，导学案的编写过程凝聚着集体智慧；二是使用关，学校采用推门听课的形式，督促教师创新使用导学案；三是反思关，每位教师每次使用导学案后都要写上教后反思，修改完善后入库存档。

常规教研，实现魅力课堂目标学校定期开展魅力课堂常规教研“六个一”活动，即：每年制定一套魅力课堂实施方案，每月组织一次魅力课堂专题培训，每月开展一次魅力课堂课例研修活动，每月组织一次魅力课堂大讲堂活动，每学期开展一次魅力课堂成果展示活动，每学期策划一次魅力课堂宣传活动。

只有教学模式的变革，才会带来师生思维模式的变革。实践证明，学校施行的“魅力课堂”实现了教育本质从“教本”到“学本”的转变，是符合学校校情的成功改革。目前学校课堂教学达到了五个转变：转变了教育观念、转变了课堂模式、转变了师生关系、转变了教学方式、转变了评价方式。2016年学校中考创建校史上的最好成绩。省示范高中（四中、五中）上线人数高达134人，高分率、人均分等各项指标稳居全市前列。曾元忠校长在樊城区教育系统做了题为“吹响唤醒教育冲锋号 谱写教学质量三部曲”的典型发言，进一步擦亮了实验中学品牌。学校教科研成果斐然，钟艳玲老师在2016年度全国初中化学课堂教学展示与观摩系列活动暨化学教学改革研讨活动中荣获一等奖；蔡玲莉老师荣获2016年湖北省初中数学青年教师优质课讲课一等奖；李楠老师荣获湖北省第十一届初中英语优质课一等奖；宋吉明、刘洁老师分别荣获襄阳市第六届青年教师教学竞赛一等奖和三等奖；李小焕、郝玉娟、蔡玲莉三位教师“优课”入围省部级优课，我校有19节微课获区级奖，32个案例获省级奖。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，打造魅力课堂，我们永远在路上。展望未来，全校师生将以革新除弊的教育信念为桨，以追求卓越的教育理想为帆，在课堂教学改革的浪潮中乘风破浪，扬帆远航！