秉承“五心”教育，夯实中职班主任工作基石

黎冬梅

【摘 要】班主任是学校教育管理的直接实施者，也是学生成长成才的指引者。中职学生学习基础薄弱，综合素质偏低，自控能力差，自卑逆反心理强，使中职班主任的工作面临着严峻的考验和挑战。如何提升中职班级教育管理水平，培养学生成为社会应用型人才？结合多年中职班主任工作，笔者认为，要做好中职班主任工作必须秉承“五心”，即：爱心、真心、耐心、细心、恒心。

【关键词】秉承；五心教育；中职；班主任工作

当下经济社会快速发展、中职教育改革不断深化，对中职学校培养社会应用型人才和一线技能型劳动者提出了更高更新的要求。和普通高中相比较而言，中职学生学习底子薄弱，综合素质不高，自卑逆反心理强，自控能力不强，大多数学生在行为习惯、意志品质和学习兴趣等方面都存在一定程度的欠缺，极易因厌学而导致违反纪律甚至犯法，成为问题学生。中职学校学生基础状况与培养目标存在着较大的差距，使得学校的教育教学工作难度凸显，班主任教育管理工作更是任重道远、充满挑战。如何提升中职班级教育管理水平，培养学生成为社会应用型人才？以担任多年中职班主任工作的经验来说，本人认为，要做好中职班主任工作必须秉承“五心”，即：爱心、真心、耐心、细心、恒心。

一、做好中职班主任工作的前提在于爱心

苏霍姆林斯基说：“如果你不爱学生，那么，你的教育从一开始就是失败的。”。对于经历中考失利、自卑逆反心理较强的中职学生来说，教师的关爱无疑是他们重燃学习信心的希望，是他们迈向社会的勇气。做好中职班主任工作的前提在于爱心，它主要表现为对班主任工作的热爱和对全体学生的热爱。虽然中职班主任工作千头万绪，周而复始，在时间和精力上的投入是巨大的，但是只有班主任充分认识到工作的重要性及使命感，对自己的工作充满热爱，才会从心底里热爱班主任工作，才会迸发工作的动力，才会以满腔热情投入到工作中。而对全班学生热爱之心，简单而言，就是把全体学生像自己的子女一样对待，想学生之所想，急学生之所急，设身处地为学生着想，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，把爱洒向每一个学生的心田，真正成为学生的知心朋友，就能把班主任工作做好。同时，对学生的热爱也要做到严与爱的有机结合，避免出现无原则的溺爱与迁就。

二、做好中职班主任工作的基础在于真心

马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任。”要做好班级管理工作，要做好学生思想教育工作，故然班主任的爱心不可或缺，但真心走进学生的内心世界，与学生真诚相待并建立起深厚的师生情谊，也是非常必要的。中职学生心理脆弱敏感，加之自卑逆反心理较强，特别需要老师的理解、接受和认可，班主任要把学生时刻放在心上，真诚地把爱和关心给予他们，使学生真切感受到班主任的关心、爱护，进而消除师生之间的鸿沟，获得学生的信任，为班主任工作的顺利开展奠定基础。因此，作为班主任，平时接触学生最多，要摈弃家长式管理思维和作风，深入了解学生的心理、爱好兴趣、家庭背景等方面的情况，有的放矢地进行教育指导，与学生建立平等的朋友关系，主动融入到学生的学习生活中去，关注他们的言行举止和点滴进步，分享他们的喜怒哀乐，主动参与他们的活动，与他们推心置腹谈心，听取他们对班级和班主任工作看法，把工作做到他们的心坎上，以真心换得他们的信任和支持。

三、做好中职班主任工作的關键在于耐心

学校德育工作的基本规律在于“反复抓，抓反复”。由于中职学生综合素质不高，自控能力较差，行为容易反复无常，所以，要做好中职学生的思想教育工作不可能立竿见影、一蹴而就，班主任要以马拉松式的耐心，反复不断地进行思想教育工作。要把耐心贯穿班主任工作的始终。只有耐心才能切实履行中职学生的教育工作职责，才能确保班级教育管理工作扎实开展。班主任要从学生的个性、思想等实际出发，有针对性地、耐心地开展教育引导，从思想上、生活上关心他们，从心理上去呵护他们，为他们排忧解难、遮风挡雨，做到动之以情、晓之以理、导之以行；对学困生，班主任要坚持耐心开导，帮助寻找和分析“短板”及原因，提出建设性的意见，善于挖掘闪光点并提供发挥优势的舞台，适时表扬鼓励，激励其转化；对自控能力差、易犯错误的学生，班主任要以平和的态度，耐心调查了解事情的前因后果，认真分析学生犯错误的原因，采取情感交融与严明纪律相结合的行之有效的方法予以教育和引导。总而言之，中职班主任工作一定要克服急躁情绪，有时欲速则不达，保持耐心既是对班主任修养的要求，也是做好班主任工作的关键。

四、做好中职班主任工作的保证在于细心

作为一个优秀的班主任，要求在班级教育管理工作中心思缜密，做事细心，考虑各种问题周全，高质量地做好每一项事情。“细节决定成败”。处于成长期的中职学生因受到社会、家庭等各方面的影响，思想、行为、情绪波动变化较大，导致班级情况瞬息万变，学生问题层出不穷，这就决定了中职班主任必须在对学生教育工作中切实做到处处留心、事事细心。在日常管理中，班主任要善于从细小变化看问题，细心观察学生的言行举止，了解掌握学生的学习、思想、情绪等方面的情况；多深入学生当中谈心交流，主动参与学生的活动，通过交流互动，进而走进学生的内心世界；加强与家长的联系沟通，及时掌握学生家庭情况和在家表现等；善于发现并表扬肯定学生的点滴进步；及时发现并教育纠正学生存在的问题。比如，某某同学是单亲家庭或父母离异，性格暴躁，要多关心；某某同学有抽烟的坏习惯，要及时教育纠正；某某同学经常迟到，要及时督促；某某同学家庭困难，要给以帮助等等。

中职班主任肩负着培养社会应用型人才和一线高素质劳动者的光荣使命，任重道远，必须要秉承“五心”，认真研究新时期教育科学理论和班主任工作规律，全力提升职业道德素养和班级教育管理能力，善于科学运用班级管理和学生工作的方法和艺术，全力营造健康、快乐、和谐的学习情境，促使每一个学生成人、成才，为建设中国特色社会主义强国提供人才支撑。

参考文献：

[1]温志旺.我的班主任工作“三字经”[J]；中国德育；2010年01期；

[2]唐小林.做个“五心”班主任[A]；中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C]；2007年；