初中数学课堂教学的现状及改善策略

张华

摘要：随着九年义务教育的普及，数学成为初中教育阶段的重要科目。如何提高初中数学课堂教学有效性，成为教师首要思考的问题。本文分析了我国初中数学课堂教学的现状，并结合现代教学理论，提出了几点改善策略，以期提高初中数学课堂教学效率，为学生今后发展奠定基础。

关键词：初中数学 现状 改善策略

一、初中数学课堂教学的现状

1.教师的教学情况

首先，初中数学课堂教学主要以教师讲课为主，教师讲解知识点占据了大部分的课堂教学时间，导致课堂教学枯燥乏味，不仅无法有效吸引学生的注意力，激发学生数学学习的兴趣，调动学生的学习积极性，而且无法提高学生的学习效率。

其次，初中数学教师没有从学生的角度考虑教学情况，在课堂教学中一味地“满堂灌”。课后，教师又布置大量的练习题，加重了学生的学业负担，导致学生对数学学习产生抵触情绪，影响了学习效率。

最后，初中数学知识点之间都是相互联系的，但是教师不重视讲解知识点之间的衔接，导致学生难以理解知识点之间的过渡与联系，降低了学生的学习成效。

另外，在初中数学课堂教学中，教师没有营造良好的教学情境，缺少与学生之间的互动，也没有引导学生合作探讨更深层次、更有意义的数学问题，致使学生对数学学习逐渐失去兴趣。

2.学生的学习情况

初中课堂一节课是四十五分钟，教师无法让学生在整堂课中都全心全意地投入学习。因为初中课堂教学节奏紧凑、内容繁多，而大部分教师讲课速度非常快。为了跟上教师的教学速度，学生需要投入大量的精力，很容易产生疲劳感和紧张感，最终对数学学习产生厌烦和恐惧心理。

不同学生的学习和理解能力不同，有的学生听教师讲一遍，就能完全理解，有的学生要反复记忆、训练，才能理解教师所讲的内容。针对这一情况，很多教师会采取反复、机械式的训练形式，以提高学生的学习成绩。但是，这样恰恰起到了反作用，面对永无休止的测试和作业，很多学生感到身心俱疲，大大降低了学习效率。

另外，为了提高学生的学习成绩，很多学校不断缩减学生的课外活动时间，直接导致学生创新能力下降。同时，睡眠时间的严重不足，也致使学生的记忆和反应能力严重下降，从而影响了学生的学习效率。

二、初中数学课堂教学的改善策略

1.做好课前准备

要想保证初中数学课堂教学有效性，教师必须做好充足的课前准备。首先，在上课之前，教师一定要认真、细心地备课，深入研究教材，准确把握教学重点，并设定明确的教学目标；其次，教师要有扎实的专业功底，懂得运用灵活多变的教学方法，如启发式教学法、自主式教学法等。另外，教师要根据学生对知识点的掌握情况，合理运用恰当的教学方法。

目前，大多数学校已经开始运用多媒体教学，传统板书式教学逐渐减少。多媒体教学拥有传统教学无可比拟的教学效果，尤其对于初中数学课堂教学而言，它不仅能提高信息的准确度，还能运用各种图片、声音吸引学生的注意力，把抽象的数学模型变得简单化，易于学生理解。

2.营造良好的教学氛围

在初中数学教学过程中，教师要意识到学生才是课堂的主体，所以教师应适当地放低姿态，构建良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

其实，初中数学课也能和语文课一样，采用“教师搭台，学生唱戏”的教学模式，教师扮演组织者和引导者的角色，引导学生大胆发表自己的见解，畅所欲言，充分发挥学生的创造力和想象力，让学生在轻松愉快的教学氛围中，提高学习效率。

3.给予正确的教学评价

学生的学习能力不尽相同，所以在评价学生时，教师要将学生的考试成绩、学习态度等都考虑在内，不能片面地评价学生。同时，教师还要给予学生适当地鼓励与批评，坚持鼓励为主、批评为辅的评价原则，增强学生的学习自信心。

參考文献：

[1]柴改改.初中数学课堂教学有效性的研究[D].石家庄：河北师范大学，2014.

[2]王丽娜.关于高中数学课堂教学有效性的研究[D].西安：陕西师范大学，2013.

[3]李平.关于初中数学课堂教学有效性的分析[J].民营科技，2013，（3）.

（作者单位：江西省上饶市铅山县新滩中学）