人美版小学美术四年级下册《巧用对称形》教学设计

四川省内江市威远县严陵镇实验小学校 李朝阳

一、课题：《巧用对称形》

二、课型：《设计.应用》

三、教学目标

1.知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形的剪纸步骤方法。

2.能力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。

3.情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手能力。

四、教学重难点

1.重点：了解对称形的特点，掌握对称图形的剪纸技能。

2.难点：如何巧妙地运用对称形，使其有美感。

五、教具准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶、磁钉、课件。

六、教学策略

新课程标准指出，教师应该是学生学习的组织者，引导者、合作者，根据这一理念，在教学中采用激趣—探究—实践—评价的教学方法。根据本课学生的接受能力，运用现场示范及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。

新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用大量实物图片、教具，在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发创造思维，让学生在“玩中学——学中玩”。

七、教学过程

（一）组组教学

（二）游戏导入

1.情境创设，归纳对称形定义

(1)通过猜图游戏，展示4幅对称剪纸图形的一半，猜是什么图形。

(2)观察黑板上展示的对称剪纸图形，找出它们的共同特征。

总结对称图形的定义：（PPT课件展示：轴对称的定义）

对称图形有两种，一种是轴对称图形，另一种是中心对称图形。今天，我们先来学习轴对称图形

2.导入语

对称图形工整、稳定，富有秩序的美感，深受人们的喜爱。这节课就让我们共同走进对称形的世界，一起去领略、感受它独特的魅力，巧妙地利用对称形去美化、装饰我们的生活。（板书课题：巧用对称形）

(其目的是以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。)

（三）讲授新课

1.我想问问大家，请回忆一下你们生活中，身边有哪些对称形？（学生回答）

2.今天，老师也给你们带来了很多漂亮的对称图形，请同学们看大屏幕（PPT展示）提问：它的对称轴在哪里，你能找到吗？

3.我们欣赏完了大自然中的对称形以及能工巧匠们设计的对称形，我们接下来欣赏一下课本中的对称图形。（PPT展示）

这些都是同学们利用自己制作的对称形来装饰美化生活的作品。提问：这些作品中是怎样运用对称形的？你最喜欢哪一个？右边这个小朋友手里提的是什么？可以装饰在教室的哪些地方？

（四）教师演示 深入探究

1.老师这里也有一串做好的吊饰，我们来看一下。（吊饰粘贴在黑板上展示）

我们共同来分析一下它是由哪几部分组成的？（总结：一个吊饰只需要两部分就够了，一是它的主体，一是它的纸环。至于要做多长，就根据你要把它挂在什么样的高度位置来决定加上几个主体。）

2.现在，老师先给大家演示一下如何做一串完整的吊饰。（老师演示）

（1）我们首先要做主体，要做主体，我们首先要画和剪一个完整的对称形。

第一步：将一张卡纸对折。第二步：以折线为对称轴画你需要的图形。第三步：沿所画的线条进行剪刻。第四步：把剪刻好的图形展开，完成主体。

（2）两个主体之间用纸环进行穿插连接。先裁剪好长度适中的彩色纸条，之后，用纸条穿过主体两端有孔的部分，圈起来形成一个环，再用双面胶或胶棒进行粘接。这样，两个主体之间的连接完成。

（3）依照同样的方法，继续重复，连接上更多的主体，让吊饰加长。

（五）布置作业

作业要求：1.利用剪对称形的方法，小组合作制作一件吊饰。2.注意剪刀的使用安全。

（六）学生实践 教师辅导：（课件展示：参考图样）

1.绘图与剪刻的指导；2.小组分工合作的指导；3.主体与纸环相互连接的指导。

（七）作品展示及评价

比一比：1.投票选出今天的最佳作品 2.评选出今天的创意小组。

（八）拓展延伸

我们今天自己动手运用对称形设计制作了这些漂亮的吊饰，那除了能做吊饰以外，对称形还可以应用在生活中的很多地方。请看大屏幕。（PPT展示）

（九）课堂小结

今天，同学们有没有一点收获呢？请同学们回家后，用自己会发现的眼睛和爱思考的大脑，继续巧用对称形，设计出更多的艺术作品，将我们的生活装扮得更加美丽，好吗？（下课）

八、板书设计