基于职业素质能力培养的市场营销专业实践教学体系完善研究

福建工程学院管理学院

【摘 要】随着高校扩招力度增大，高等教育逐渐从精英型向大众型转变，这种转型对于高校的教育模式、教学目标、课程设计等方面都产生了很大的影响。本文基于职业素质能力培养的市场营销专业实践教学体系为主要研究方向，从现状、存在的问题及具体教学措施等方面入手结合教学经验和实战经验进行系统论述，希望能够为相关方面的教学研究和探索提供帮助。

【关键词】职业素质能力培养；市场营销专业；实践教学体系；完善；措施

市场营销专业是目前每个大学基本都常设的一门专业，市场营销专业重点培养目标是实践能力培养，在教学体系设置方面，要基于职业素质能力培养，提高市场营销专业学生的实践能力，这是一项系统工程，需要从多方面入手进行解决。市场营销专业实践教学体系研究将有利于更好地培养市场营销专业大学生的职业素质和综合能力。

一、基于职业素质能力培养的市场营销专业学生实践教学研究的重要性

1.通过开展基于职业素质能力培养的市场营销专业学生实践教学研究，更好地帮助大学生进行准确职业定位。如果在大学时期通过教学引导和课程设置帮助大学生及时掌握相关的从业技巧和职业技能，那么就会提高大学生就业期望和实际就业能力。通过广泛开展实践教学，鼓励学生积极参加社会实践活动，帮助市场营销专业大学生客观分析自身的优劣势，了解社会需求，提升专业技能，从而提高职业匹配度和适应性。

2. 开展基于职业素质能力培养的市场营销专业学生实践教学研究，是适应新的教学体制，更好地帮助市场营销专业大学生有效应对就业形势的一项重要内容，必须高度重视。

3. 开展基于职业素质能力培养的市场营销专业学生实践教学研究，有助于市场营销专业学生更好地适应社会，满足企业发展需求。通过开展实践教学，帮助市场营销专业学生了解企业需求，对接市场需求，从而提前应对各种因素，减少就业盲目性。

二、目前实践教学研究现状

市场营销专业一直以来是热门专业，市场营销人才往往也是非常紧缺的人才，高校扩招力度大，市场营销专业学生人数增多，但实际上社会上对市场营销人才的需求总是处于紧缺状态，出现这方面的情况主要是由两个因素造成，一是由于很多市场营销类的大学毕业生对就业前景持悲观态度，所以很多毕业后转行做行政管理、人力资源管理等工作了，二是市场营销职业稳定性不高，很多学生虽然毕业后第一份工作选择了和市场营销有关的职位，但是跳槽到其他领域的情况也比较常见，这样就造成了市场营销市场供需之间的矛盾。

出现上述供需矛盾的状况，具体原因有两个。一方面，用人单位对市场营销方面的考核非常实际，用业绩考核指标进行考核，这个市场营销专业学生所学的理论知识没有直接联系，加上学生实践能力和经验不足，这样就导致所学的知识和实践应用脱节，达不到企业要求；另一方面用工企业对营销专业学生专业能力和职业技能存在一定偏见，认为目前高校培养出来的大学生都是眼高手低。实际上大学市场营销专业课程设置确实和企业实际存在一定的脱节，这样就会造成教学资源的浪费和企业用工需求难度增加等，因此做好基于职业素质能力培养的市场营销专业实践教学体系研究迫在眉睫。

三、国内市场营销专业学生实践能力教学存在的问题

1.课程内容体系设置有待进一步完善。高校市场营销专业教育往往都是教师提前备课，所以很多课程也没有及时更新，没有及时根据时代变化形成系统、科学、与时俱进的教学课程内容设计方案。在课程设置方面，没有增加很多技能性的课程，对学生团队协作意识、市场营销技能等方面的培训力度不够。

2.教学方法中对实践能力的培养重视不够。市场营销专业教师虽然有一些实践经历，但是在实际教学中还是过于注重理论知识教学，认为理论学好了才是关键，忽略了对学生实践技能的培养，即使开展实践教学，也是简单地教学，实际指导性不强。

3.教师队伍配置不足。很多高校教师理论知识非常丰富，学历也很高，但是由于缺乏和企业的对接，实战经验不足，因此对市场营销专业学生培养教学时理论教学多，加上教师备课、科研等方面占用了大量时间，所以在实践教学方面开展不足。

4.课程设置上不够科学合理

市场营销专业的定位是应用型人才。这种定位，对专业素质和综合职业能力的要求高于其他相关专业，更强调毕业生的实际工作能力和技能，缺乏一些技能化的课程，影响了对学生创新能力的培养。课程内容的更新落后于时代的发展，现在企业对营销人才的衡量更看重其实践能力、沟通能力和团队合作能力等综合素质，目前高校在这些方面的课程内容上比较欠缺，甚至是空白，严重忽略了学生职业素质、团队协调能力等方面的培养。

5.教学手段单一，实践基地教学建设配套不完善。教师教学方式还是延续原来的传统授课模式，很多先进的教学设备没有及时更新和引进，教学过程中教师运用教学工具的力度也不够，教学手段比较单一，没有有效调动学生的积极性和自主性；同时教学实践基地配套建设不完善，甚至没有和企业进行有效对接建立实训基地，学生实习时往往都到一些和专业相关性不强的一些定点合作企业进行交流学习，实习环节一定程度上应付形式，没有发挥应有的效果。

四、基于职业素质能力培养的市场营销专业实践教学体系优化途径

高校市场营销专业实践教学体系必须充分结合课程实践教学、人文素养和职业素养等综合素质培训、加强学术交流、增加社会实践等多方面，才能提高市场营销专业学生的就业能力和专业技能。

1.注重课程实践教学。在教学目标和教学内容设置方面建立一个明确清晰的目标，打造更加完善、多元化、可操作性强的职业技能训练计划，对职业技能、专业知识等教学内容设置要进行统筹安排，一方面要注重专业知识培训，构建科学、全新的专业教学课程，及时根据新形势新变化完善教学计划，确保教学内容新颖、与时俱新。另一方面加强实践技能教学，和企业做好对接，结合市场调研和学生特点，打造针对性实践教学课堂，重点培养学生市场营销基本技能、团队协作能力和沟通等综合技能，提高学生适应岗位能力和水平。

2.重点提高市场营销专业学生的职业素养和人文素养。要把提高市场营销专业学生的职业素养和人文素养作为教学重点之一，职业素养和人文素养对于企业而言至关重要，因此高校市場营销专业学生必须具备基本的职业素养、人文素养，才能更好地胜任企业岗位要求，因此要在课程设置方面增加这方面的知识讲述，可以邀请企业相关人员或者外聘相关专家授课教学。

3.注重社会实践和专业实习。要将实习贯穿于整个大学时期，而不是到大四才开始培训见习，根据年级不同设置不同的社会实践课程，提高学生就业水平。学校要尽可能为学生提供更多的实践实习通道，鼓励学生积极走出去，参加社团活动、社会志愿服务、以及产品促销等和市场营销有关的实习、比赛或者竞赛，从而提高学生就业能力。

基于职业素质能力培养的市场营销专业实践教学体系设置和应用是一项系统工程，需要不断摸索、实践、创新，才能找准发展方向，进而实现培训教学目标。

参考文献：

[1]范志勇，王娜娜. 市场营销专业大学生教学体系的创新构建[J]. 商业经济，2017，（02）：179-180.

[2]王纪伟. 基于能力导向的市场营销实践教学体系的构建[J]. 佳木斯职业学院学报，2015，（09）：243+245.

作者简介：

黄益（1975-）女，福建福州人，福建工程学院管理学院副教授，研究方向：市场营销、电子商务。

基金来源：

福建工程学院教研项目（GB-J-15-29）资助