浅谈高职院校教育教学中学生自主学习能力的培养

胡惠娜　刘怡燕

摘 要 高职院校是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用型人才的地方，它在社会经济发展中的重要性与特殊功能很强。文章介绍了学生自主学习的的内涵，方法及学校对学生自主学习的管理策略。

关键词 高职教育 自主学习 能力培养

1自主学习的内涵

终身学习能力的培养还有赖于我们在教学中积极培养学生的自主学习能力。所谓“自主学习”是相对于“被动学习”，“机械学习”和“他主学习”而言的，其特征可概括为以下几个方面。

（1）学习者参与、确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，学习计划，参与设计评价指标，做好具体的学习准备；也就是建立在自我意识发展基础上的‘能学”。

（2）学习者在学习过程中有情感的投人，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；也就是建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”。

（3）学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习，也就是建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”。

（4）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，也就是建立在意志努力基础上的“坚持学”。

2课堂教学中培养自主学习能力

2.1培养学习兴趣

目前，我国大多数高职院校的生源整体素质偏低，基础较差，普遍存在着学习态度或动机不端正，有厌学、畏学倾向。其实，学生学习动机不足，有厌学情绪，并非智力有问题，而是对自身能力不能正确认识。因此，教师在教学中应尽量让学生多体验成功的喜悦，努力培养学习兴趣，帮助学生树立自主学习的信心和责任感。兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明：兴趣是最活跃、最现实的心理成分，是一种带趋向性的心理特征，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。

2.2创设和谐的学习氛围

情绪心理学研究表明：快乐、兴奋地情绪与温和、宽松的学习环境对认知、创新思维具有扩散、强化的功能。教师要为学生创设一种宽松、和谐的学习环境，让学生的求知欲和表现欲得以满足，要对学生在学习活动中表现出的自主性、独创性等精神和品质进行肯定，让学生获得成功感，使学生从“试着探索”逐步变为“爱探索”。

2.2.1建立融洽的师生关系

2.2.1建立融洽的师生关系

教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”。大量教学实践也表明，学生热爱一位教师连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。

2.2.2给学生自学和独立思考的时间

学生的自主学习需要有时间作保证，课堂上教师要注意留有一定的时间让学生独立学习，独立思考，学生也只有在自学过程中才能有所领悟，有所发现，有所创新，不断提高自己的学习能力。

2.2.3加强自评、互评，促进学生之间的交流

教学评价不要被教師垄断，应让学生对学习上的优点和缺点作自我评价，畅所欲言，各抒己见，由学生唱主角，使学生的思维形成互相激荡的局面，这样，学生不仅会释放出自己的心理能量，而且会使自己的思维进一步深化，良好的学习品质就会进一步形成。

2.3渗透和指导学习方法

达尔文有句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识”。良好的学习方法，是提高学习成绩的前提和保证，能达到“事半功倍”的效果。

2.3.1教学生会总结

职业教育注重学生动手能力的培养，学生在学习某一项技能时，均需经历由“生”到“熟”的过程，在这个过程中，学生要善于总结，对于每一次技能训练都要认真总结，找出自己操作不当之处，以便下次练习时加以注意，这样可以提高学习效率，尽快掌握操作技能。

2.3.2教学生会思考

孔子说：“学而不思则阁，思而不学则殆”，思考是学习的核心。

在高职教育教学中，我们应注重培养学生善于思考，在技能操作过程中，有时会遇到许多问题，通过思考，学生可以解决旧问题，同时也会发现“新问题”，那些“新问题”有可能是“新大陆”，学生有可能在原有的操作基础上，对操作方法进一步改良，从而提高工作效率。通过思考可以拓宽学生的思维，培养学生的创新意识。

2.3.3教学生会看书

职业教育虽然强调学生的动手能力，但理论知识也不容忽视。学生在学习任何一项技能时，均需有一定的理论知识做基础。因此，学生要会看书，抓住要领，将理论与实践紧密地联系起来。

2.3.4教学生会调控

调控是自主学习的保证，稳定的情绪与平和的心态，对学习是有利的。在学习的过程中，有时会尝到成功的喜悦，有时也难免会遇到困难和挫折。教师要引导学生调整自己的心态，控制自己的情绪，做到胜不骄，败不馁，避免狂妄和消沉，客观地评价自己，使自己逐步成为身心健康的学生。

3学校对学生自主学习的管理策略

对在校学生而言，他们的自主学习活动是在教师的指导下，从掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯开始的。培养学生的自主学习能力，不是某门学科个别教师在短时间内所能完成的，而是需要多门学科群体教师的配合协作。

学生群体的自主学习能力需要教师群体的努力培养，这就要求学校要加强教学管理。学校要有新的主张。比如，学校可以开设丰富多彩的活动课程，让学生自主选择并记学分；学校需给学生提供更多的自主学习时间，严格控制作业量，调整作业内容；学校可以要求教师把学习方法指导渗透在日常教学中，开设学法指导讲座；学校可以组织自主学习的研究，组织全校教师听课交流，使自主学习研究深人开展。

4结语

职业教育在我国已经成为一个比较热门的话题，大家越来越深刻地认识到它在社会经济发展中的重要性与特殊功能。然而，当今的社会是一个知识爆炸，竞争激烈，富有创造性的时代，这需要我们在培养学生具有一技之长的同时，还要注重培养学生具有终身学习的能力，这样才能更好地顺应时代发展。

参考文献

[1] 林露.高职学院实践教学中学生创新能力培养研究[D].广东技术师范学院，2016.