来自心灵深处的震撼

蔡静

摘 要：班主任工作如何顺利进行，这个问题一直以来都是班主任老师们探讨的问题，通过近十年的工作经历，将自己的感受与内心的变化记录下来，与各位同仁分享。

关键词：班主任；班主任研讨会；中学生

“这几天天非常冷，上周五接到这个通知时，我还在抱怨，这个周末又泡汤了！国庆节过后就开始期中复习，然后就是期中考试、监考、批卷子、录入成绩，紧接着就是期中家长会，刚刚想喘口气时，又要准备教学大检查，一天一天忙忙碌碌地工作！周六、周日两天的班主任研讨会终于结束了！”这是2009年11月29日我的教学日志的内容，多年过去，我依然从事着班主任工作，但回首往事，总能从字里行间感受到自己曾经对班主任工作的抱怨。

但就在这两天的培训中我的感受悄然变化，出乎意料的是这几天听了几位老师的讲座后觉得学到了很多东西，也觉得自己平时积累的知识太少了，工作中的方法太单一了，对学生的耐心少了一些，对这份工作的热情减少了，唯一增多的就是抱怨。

尤其是今天下午韩玲老师的演讲精彩极了，不仅会场没有人离开，而且不经意间还会引起阵阵欢笑，我想在生活中，想必她也是一个积极乐观的人！在工作中，她也是一个备受欢迎的老师！她的成功之处就在于，从不抱怨学生，从不抱怨工作，从不吝啬鼓励学生的语言！

如果一位老师越教书越烦心，那么我们是不是该好好反省一下自己的教育方法呢？韩老师举了一个实例，听过之后，我心里十分震撼，这不就是刚刚发生在我身边的情况吗？我在管理班级的时候不也是经常说一些抱怨的话吗？有时候看着学生进步不少，心里高兴，可是嘴上很少说出，脸上更是很少有笑容！研讨会结束后，我和我的同事合影留念，回来看照片时却发现，我的笑容好不自然！明天就是星期一了，如何再次面对我的学生呢？如何改变呢？教育不是一朝一夕之事，改变生活工作的态度也不是三言两语的事情。

看着当时自己稚嫩的想法，今天坐在电脑前的我禁不住想笑。虽说年轻就是资本，但是人生阅历也是世间最宝贵的财富。当年听韩玲老师的讲座时，自己担任班主任工作刚刚一年，从她的经验中自己知道了“担任班主任重要的是怎样把自己的情感教育渗透到学生的内心深处，必要时做通家长的思想工作”。但是如何实践操作，是自己在实际工作中遇到的难题，第一届班主任工作，无比艰辛！七年的时间过去了，2015年4月在赛罕区金桥小学举办的中小学班主任培训中，我又一次荣幸地聆听了韩玲老师的讲座！在这一次讲座中，韩老师又结合自身以及自己身边资深班主任的实例，告诉我们：“时代在变化，人的思想也在变化，不能用一成不变的思想管理处于变化之中的孩子们。”在这个过程中，韩玲老师将自己以前提出的问题进行了深化，取名为“先跟后带”，意思是先顺这位学生的思路走，然后慢慢地把学生引到自己的正确方向上来。不过，韩老师也说了，思想是很难改变的，作为班主任，一定要耐心，并将其作为长期的方法坚持下去。

我觉得这次培训对我来说受益匪浅，在最近三年的班主任工作中，我一直在坚持做学生的思想工作，我把思想工作分为三步，一年实现一个目标：

初一阶段：教师应给学生树立正确的导向，把具体细致的要求落到实处，对于特殊难管理的孩子，提出最低的要求，便于他们更好地完成任务。在我们的工作中，我们应该给予他们更多的关注，发现他们的闪光点，使他们有努力学习的信心。

初二阶段：面对两极分化的趋势，教师要多鼓励，多抓习惯。好的习惯是成功的有力保证。现在的学生成绩差，归根结底是没有养成良好的生活习惯。不良习惯不仅影响自己，还会对集体造成很大的负面影响。因此，在初二阶段，学生要加大力度纠正不良习惯。例如，我们班级有位女生天天迟到，初一一整年，政教处记录在案，和她谈话，和家长谈话，收效甚微。后来，我利用集体的力量，先召开班会，谈谈迟到的危害。恰好那几天正值初二生物、地理会考报名，她未在规定的时间内交齐材料，后来自己打车去教育局补办手续，耽误了一天的功课。之后，我借此机会教育她，迟到是小事，但在关键的时刻会耽误大事，就像这次会考报名，差点失去机会。后来在初二这一年，她迟到的次数有所减少，现在初三了，可以保证完全不迟到了。有时候，恰到好处地让学生吃吃亏，就可以让学生长记性。

初三阶段：抓成绩的阶段。到了初三，学生大部分懂事了，再加上初一、初二的铺垫，学生即使不学习，也不会影响集体。这个最关键的阶段，是师生共同配合的最佳阶段，在这一年中，教师首先要鼓足士气，同时，要尽量找出每个学生的短板，帮助他们进步。老师和学生都要有一个好的心態，这需要教师在考前渗透心理辅导和答题技巧。

最后，用这样一句话总结今天的内容：“你教室里的每一个孩子，都是某些人的整个世界。每个孩子都是一粒可贵的种子，有些会早早开花，有些会迟些开花，有些虽不会开花，但有一天他会成为参天大树！”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在未来的日子里，我会一直这样鞭策自己。

参考文献：

[1]韩曼茹.中学班主任胜任力研究[D].山西大学，2004.

[2]王俊山.情感素质：班主任核心素养的“核心”[J].中小学德育，2016（5）.