论如何有效落实初中物理实验教学法

秦游学

摘要：初中物理实验教学对学生的实践操作能力和综合素质发展有积极的促进作用，物理实验是联系理论与实际的学习方法，落实物理实验教学法是贯彻实施新课改教学改革的必要途径。

关键词：独立操作；合作；实验态度

初中物理实验教学一直以来都是教学重点，尤其近几年，随着教学改革的持续深入，组织开展物理实验成为重中之重，以往实验教学流于形式，受应试教育体制的局限和传统面向考试教学内容的压制，初中物理实验并没有真正发挥其效用，学生对物理实验没有兴趣，教师开展物理实验不够用心，导致理论与实践脱节，很多学生在进入高中之后动手操作能力下降，甚至对其今后的长远发展都十分不利。因此，我们要积极落实实验教学法，认真组织实验学习，使学生真正在实验中获得综合素质的提升，使学生学会实际的仪器操作和基本的判断推理，促进其逻辑思维和科学思维能力的发展。笔者认为，落实实验教学法需要至少做到以下几点。

一、教师要在实验教学过程中使学生有机会独立操作

因为新课改强调学生的主动性和独立性，学生是具有独立意义和独特性的个体，不是教师的服从者，也不是学习的被动者，自然更加不是学习的机器，教师要让学生在实验中亲自体验和操作，独立思考、辨析、观察、总结、应用，让学生的独立性得到发展，使其能力真正得到锻炼。第一，教师要允许学生根据个人兴趣，开展起能力范围内的实验，教师要提供积极的辅导和帮助，为学生创造条件，支持学生的独立实验活动，并且还要激励学生多多思考，找到自己的感兴趣的实验内容，组织学生利用课余时间积极开展实验。例如，有的学生对电路设计很感兴趣，但是教师不能因為这类实验存在安全隐患而拒绝学生的实施操作，而是对学生的兴趣加以引导和培养，使他们对实验的热情转化为行动，自觉进行实验准备和探究。第二，教师在开展实验教学的时候，要注意启发引导，以往传统教学开展实验的时候，教师都是一股脑讲完实验的准备、操作、细节、注意事项和结论以及实验原理，然后让学生按照教师的实验步骤进行重复验证或者操作，学生没有任何的独立可言，甚至很多时候教师还会对学生的实验过程和结果进行监督，必须达到某种实验要求，不利于学生的独立性建立。相反，教师应该通过设计问题，启发学生对特殊的物理现象进行思考，自觉运用所学知识解释物理实验，并且教师还可以在一些关键的步骤或者细节上，让学生提出问题，思考选择哪种实验素材或者如何把握试验时间，这样一来就可以充分激发学生的独立意识，使学生意识到实验是自己的，实验的过程必须要亲自参与。

二、物理实验教学离不开学生之间以及师生之间的合作

合作是实验教学的必经过程，是初中阶段要对学生进行专门培养的内容，任何一种实验都需要实验者具有合作精神，这是学生今后发展的根基，也是物理实验的精髓。教师要在实验教学中，培养学生的合作意识，锻炼学生的合作能力，促进学生之间的交流配合。第一，教师要对学生进行有效分组，分组是合作实验的第一步，也是基础性的一步，要遵循组间同质，组内异质的原则，这样既有助于小组之间的公平竞争，激发小组的实验意识，又可以密切小组内的合作，使不同的学生都可以找到适合自己的工作，增强合作效果。例如，一个小组里面，既要有物理优秀生，又要有物理后进生，有的学生物理动手能力强，那么有的学生就要理论知识扎实，而有的就要指挥操作能力强，使学生之间相互弥补，互相配合。第二，教师增强学生的合作意识就必须以小组的成绩作为评价对象，可能有的学生在合作中贡献突出，但是教师也不能忽视其他成员的成绩，这样小组整体才能获得激励，形成合作精神。例如，一个实验的成功是小组每个成员付出的结果，如果教师只看到个别学生的成绩，就会极大伤害其他学生的情感和实验积极性，不利于实验的继续开展。第三，实验合作除了学生之间的合作，还有师生之间的合作，教师也要懂得和学生进行合作，激发学生的学习兴趣，在合作中教师还可以及时发现问题，指导学生，使学生养成良好的实验习惯。例如，每个班级都会有几个物理学习能力较强的学生，他们的实验操作能力高，对物理实验兴趣浓厚，简单的物理实验难以满足其探究欲望，教师可以和学生一起合作进行实验，为其他同学进行演示，不仅可以锻炼学生的实验能力，还能培养其他学生的实验兴趣，密切师生合作，缩短师生的心理距离，使师生关系更加紧密和谐。

三、在实验教学的过程中，教师还要注重对学生实验态度的培养

物理本身就是一门科学性很强的科目，要求学生具备科学的实验精神和严谨的实验态度，扎实的实验作风，教师在实验教学中要关注对学生的情感态度和价值观塑造，这不仅是培养全面发展的人的现实需求，还是完善实验教学的必然选择。第一，教师要善于利用一些物理实验家的实验经历和实验过程来对学生进行教育。例如，一位物理实验家做一个成功的实验可能要经历上百次失败，但是每一个数值都要求十分精确，不能有一毫的差距，差之毫厘，谬以千里，科学研究和实验就是要求精确性和科学性，这才是正确的实验态度。教师可以借助于讲故事的方式，使学生逐步建立科学的实验态度。第二，教师要培养学生扎实实验作风，就必须转变评价方式，不能只注重学生的实验结果，而是要对学生的整个实验过程都进行评价，侧重对学生的实验态度和作风进行评价，只要学生在实验过程中足够严谨认真、细致用心，无论结果如何都要给以最高的评价，使学生也正确看待自己的实验过程和目的，不能片面追求结果。第三，教师要重点培养学生的创新精神，这是素质教育的核心，也是现代教育的根本特征。让学生在追求扎实、准确的基础上，创新自己的实验过程，多开展新的实验，敢于尝试、敢于想象、敢于突破、不落常规。这需要教师一方面多组织学生自主设计实验，而不是按照课本上的实验进行复制操作，另一方面教师要结合学生的生活实际，鼓励学生善于观察，发现新的实验内容，转变实验变量或者调整实验方法等，使学生创造性思维获得发展。

综上所述，初中物理的实验教学法既要关注学生的独立动手能力，又要培养其合作精神和实验态度，以学生为中心，以初中学习阶段特征为出发点，注重知识理论学习的同时，关注情感价值观的树立，实现对学生各方面发展起到促进作用。