培养学生英语口语能力，提升其综合素质

张建伟

摘要：提升学生的英语综合素质，是现代英语教学的一个重要目标。高中阶段是培养学生的英语综合素质的关键时期，要求教师切实的落实到实际的教学中去。本文就培养高中学生的口语能力，提升学生的英语综合素质展开论述。

关键词：高中英语；英语口语；交际能力；综合素质

英语作为一门语言，随着社会的发展，人们越来越认识到其应用价值，也越来越认识到进行英语学习的目的不仅仅是为了应对考试。英语作为一门语言学科，想要有效提升学生的应用能力，需要教师在学校阶段就注重培养学生的应用能力，高中阶段作为培养学生的英语实际应用能力的关键时期，教师在教学的过程中一定要引起重视。本文就培养学生的英语实际应用能力，提升学生的英语综合素质展开论述，希望能够更加有效的帮助学生进行英语学习。

一、影响高中学生英语实际应用能力提升的因素分析

为了在高中阶段有效培养学生的英语实际应用能力，要求教师转变传统的教学理念，注意力不能再仅仅局限于对学生进行知识点的讲解，也不能仅仅局限于提升学生的应试能力，而要花费一定的时间对学生应用知识点的能力进行培养，尤其要注重培养学生的口语交际能力，切实发挥英语这门语言在搭建人们之间沟通桥梁的作用。然而就目前的高中英语口语教学而言，还存在一些影响学生口语水平提升的因素，本人认为只有解决影响学生口语水平提升的障碍，才能使学生的口语水平得到有效提升。结合实际的教学经验，本人认为目前影响高中学生口语水平提升的因素主要体现在以下几方面：

（一）教师与学生思想上的懈怠

在培养高中学生的英语口语能力的过程中，一方面需要教师对学生进行有效指导，另一方面需要学生在教师的指导下努力练习，这样才能收到良好的培养效果，学生的口语水平才会逐渐得以提升。然而就目前高中学生的口语实际学习情况来看，一方面，教师在指导学生进行口语学习方面存在懈怠心理，教师将更多的时间与精力用于培养学生的应考能力；另一方面，学生在思想上也对口语学习存在懈怠心理，不愿意花费更多的时间与精力进行口语学习。教师与学生在思想上的懈怠，自然影响了学生口语水平的有效提升。

（二）缺乏有效的练习环境

较之于学生对英语知识点的学习，培养学生的英语口语能力对环境提出了更高的要求，因此，在培养高中学生的英语口语能力的过程中，教师要为学生创造一定的环境。而就目前高中学生的英语口语练习环境而言，学生缺乏有效的练习环境。在课堂教学过程中，由于教师要对学生进行大量英语知识点的讲解，因此就难以花费更多的时间对学生进行口语训练。就学生的课余时间而言，学生进行口语练习的机会也较少，这些都在一定程度上限制了学生英语口语能力的有效提升。

（三）基础参差不齐

高中阶段学生已经有了一定的英语学习经验，因此，教师在高中阶段训练学生的英语口语交际能力，必定要在学生已有的基础上进行。而就目前高中学生的英语水平而言，存在参差不齐的情况，同时学生的口语水平更是悬殊较大，这就对教师培养学生的口语交际能力带来了极大的不便，教师在培养学生的口语能力的过程中采用单一的培养方法，势必会使部分学生出现不适应的现象，进而难以实现每一个学生口语水平的提升，这也在一定程度上影响了学生口语水平的提升。

（四）师生都没有掌握有效的方法与技巧

提升学生的口语水平是一件需要投入大量的时间与精力的教学工作，为了收到良好的培养效果，一方面，需要教师在培养学生的口语交际能力的过程中讲究方法与技巧；另一方面，需要学生在进行口语训练的过程中，讲究方法与技巧。而就目前的实际培养情况来看，一方面，教师在培养学生的口语交际能力的过程中存在没有掌握有效的方法与技巧的情况；另一方面，学生在进行口语练习的过程中，也存在没有掌握有效的方法与技巧的情况。方法性与技巧行不强，势必会影响学生口语能力的提升。

二、培养高中学生英语口语交际能力的有效途径探析

为了有效培养高中学生的英语口语能力，本文对目前影响高中学生英语口语能力提升的因素进行了分析，为了使学生的口语交际能力在高中阶段得到有效提升，要求教师在教学的过程中克服影响学生口语水平提升的因素，并采取有效措施提升学生的口语水平。为了有效提升学生的口语水平，本人提出如下几项措施：

（一）教师与学生在思想上都要引起重视

针对由于目前教师与学生在思想上对应于口语都存在懈怠心理的情况，为了提升学生的口语交际能力，新时期要求教师与学生都对口语引起重视。一方面，教师在教学的过程中应该对口语引起重视，教师要对课堂教学时间进行合理划分，设置学生进行口语练习的时间；另一方面，学生个人也要对口语学习引起重视，学生不仅要把握好课堂教学时间的口语学习，而且在课余时间也要积极的为自己创造更多进行练习的时间，使自身的口语水平得到有效提升。

（二）为学生创造有效的练习环境

针对目前由于高中学生缺乏有效的口语练习环境，而导致学生的口语水平难以得到有效提升的情况，一方面，教师要为学生创造更多进行口语练习的机会。例如：教师不仅要在课堂教学过程中为学生创造进行口语练习的机会，而且要在课余时间为学生创造进行口语练习的机会。另一方面，学生个人也要积极的为自己创造更多进行口语练习的机会。例如：学生可以把握好每一个机会与教师及学生进行对话，积极的参加英语口语活动。

（三）采取分层教学法

针对高中学生的英语口语水平参差不齐而影响教师口语教学策略有效性的情况，要求教师在授课的过程中，结合学生的实际情况对学生进行有效分层，并针对每一层次学生的实际口语情况，制定有效的教学策略，帮助每一个学生的口语水平都得到有效提升。只有教师对学生的口语学习引起了高度重视，才能使学生的口语水平得到有效提升。

（四）掌握有效的方法与技巧

为了有效提升高中学生的英语口语水平，教师在对学生进行口語教学的过程中，要讲究方法与技巧，这样才能收到良好的教学效果。学生在口语学习的过程中，也要讲究方法与技巧，这样才能收到更好的学习效果。当然，教师不仅要采用有效的方法展开口语教学，还要引导学生掌握有效的学习方法与技巧。

本文首先对影响高中学生口语交际能力提升的因素进行了分析，进而提出了有助于提升学生口语水平的方法与技巧，希望对进一步提升高中学生的英语口语能力有一定的帮助。