简析职业技术学院高校辅导员的工作重点

蒲亚兰

【摘 要】随着我国社会与经济的发展，我国教育对职业技术院校的教育工作更加重视。高校辅导员要及时明确工作重点，对学生开展针对性指导。

【关键词】德育 体育 职业生涯辅导

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.177

职业技术学院为国家培养专业技术人才，在我国教育结构与体系中占据重要地位。随着科学技术和经济全球化的加速发展，职业技术学校的教学质量和教学能力亟待提升，力求培养综合素质较高，能够符合社会主义市场经济要求的专业化人才。而作为职业技术学校的辅导员，自身担负着重要的教学与教育使命，辅导员明确自身的教学与工作重点，才能够高效、准确地培养人才，为学生提供即时有效的教育和指导，促进学生的全面发展，真正培养符合社会主义建设要求的新型人才。以下，笔者结合自身的教学经验和实践总结，简要论述高校辅导员的工作重点内容。

一、对学生进行道德教育，德育是保证人才质量的首要前提，是辅导员的基础性工作

辅导员的工作离不开对学生进行道德教育。德育是国家素质教育的首要任务，是社会主义教育的灵魂。辅导员要充分认识德育的重要性，对学生进行道德指导和行为规范，使学生树立科学健康的价值观和世界观，对其今后的工作和生活起到积极的导向作用。辅导员可以从以下两个方面对学生进行德育。

（一）为学生树立榜样，积极发挥榜样的示范作用

职业技术学院的学生大部分在文化课和人文素养方面发展相对滞后，辅导员要在了解学生基本实际情况的基础上，进行道德的教育和影响。榜样作用可以为学生树立正确积极的行为标准，激发学生自觉模仿榜样的行为和价值取向，逐步引导学生规范自身的价值观念与行为，养成良好的行为习惯。如，辅导员定期组织表彰院系的道德模范，对积极为他人服务、乐于助人、劳动模范等具有良好品质和精神的学生进行表彰，发挥这些学生的积极影响作用。此外，辅导员还可以在学校张贴优秀的人物事迹，对学生潜移默化形成熏陶，使学生在思想上产生积极的认同，树立积极向上的思想追求，促进学生道德行为的产生。

（二）组织学生参加社会实践活动，丰富学生的道德行为

辅导员要深刻明白学生的道德品质是“在实践和活动中锻炼与培养出来的”。[1]只有在实践中，学生才能检验和发展自身的道德行为，养成良好的道德习惯。辅导员要积极利用学生的日常课外活动时间，组织学生参加生产劳动，或者社会公益服务活动，以及学生的自我服务性劳动等，再或者开展勤工俭学的项目，组织学生参加一些教育性的社会政治活动，使学生在实践中深化政治道德素养，对自身的行为产生反省性检查，自觉规范不良思想与习惯，提高道德素质。辅导员要积极参与学生的诸多活动，在学生的活动中善于观察学生的行为和表现，及时发现问题，对学生开展针对性辅导，启发学生自觉改正，获得发展。

二、组织学生积极开展课外体育活动，增强学生的体质

职业技术院校的学生需要具备健康的体质和良好的运动与生活习惯，这就需要辅导员对学生的生活和课外体育活动进行指导和参与。辅导员要积极引导学生，为学生创设良好的条件，开设多样化体育活动，丰富学生的生活内容，在体育锻炼中发展学生的身心，为专业学习和健康成长奠定基础。

（一）组织形式多样的课外体育活动，吸引学生的兴趣

辅导员是学生生活的指导者，要创新引导方式，激励学生自觉主动参与体育锻炼，养成良好的活动习惯和生活习性，形成积极健康的生活态度，促进学生健康乐观性格的发展。例如，辅导员可以组织课外运动兴趣小组，或者组织班级之间进行友谊赛，还可以组织学生开展趣味运动大会等，变化运动形式，在体育活动中促进学生人际关系交往，发展学生的身体素质，使学生在增强体质的同时收获快乐。

（二）规范学生的体育锻炼行为，培养学生的锻炼习惯

辅导员组织学生进行体育锻炼并不只是开展活动，活动的目的主要是引导学生养成良好的生活习惯，为其今后的人生发展和生活产生积极影响，对其专业学习产生帮助。辅导员在开展课外活动同时，“注意对学生行为规范和习惯的养成”[2]。一方面，辅导员要指导学生有规律和科学地进行锻炼，掌握基本的锻炼技巧和知识，树立主动锻炼和运动的理念。另外一方面，辅导员要对学生提出要求，保证基本的锻炼时间和次数，使学生的体质得到保障。

三、开展职业生涯辅导，使学生树立科学的职业生涯观，树立远大的理想，形成全面恰当的职业观念

“职业生涯辅导是职业技术学院辅导员的重要工作内容”[3]，必须作为重中之重来对待，这部分工作内容在开学之后就必须着手开展，渗透在学生的日常生活中，并且要组织专门的职业生涯辅导课程，对学生进行专门指导。使学生了解自身的性格、气质、价值观、职业倾向和职业需要等，树立科学的职业观念，初步产生自我的职业定位，为其今后走上工作岗位和树立科学的职业价值观念奠定基础。需要辅导员做到以下两点。

（一）组织开展职业生涯辅导课，使学生积极参与，了解职业自我职业方向

職业技术学院的学生大多是直接面对人才市场进行培养的，这就需要在学生入学之初就组织开展职业生涯课程，辅导员要在课程上对学生进行基本上职业辅导和规划。例如，辅导员可以先对学生进行调查问卷，了解学生的兴趣、爱好、个性和价值观、世界观等，之后针对学生个体开展辅导，使学生了解自身的综合特质，并结合适合自己的工作进行规划与畅想。

（二）设计组织实践活动，使学生在实践中完善自身的职业生涯规划

学生在课堂上设计的自身职业规划，只是在理论上进行畅想，还需要在实践中进行检验与发展。辅导员要组织学生开展职业生涯实践活动，使每个学生在活动中自觉观察他人与自己，及时发现自身不足，对自己形成客观的评价，之后归纳总结，进行下一步职业规划，设计更加切合自身实际的职业目标。可见，辅导员要配合学生的各种职业规划活动，参与学生的自我设计过程，随时提出指导与帮助，促进学生完善职业理想。

综上所述，职业技术学院的辅导员不仅是学生道德品质的塑造者，还是学生体能发展的促进者，更是学生职业规划设计的引导者。辅导员要和学生密切联系，实现学生的最优发展。

参考文献

[1]刘军.高校辅导员队伍专业化与职业化建设研究[D].西南大学2012

[2]朱正昌著.高校辅导员队伍建设研究[M].人民出版社，2010

[3]孙潇.我国高校辅导员职业能力建设研究[D].长安大学 .2009