“春天的发现”综合性学习教学实录及反思

◇吴慧娟

“春天的发现”综合性学习教学实录及反思

◇吴慧娟

一导入

师：送走寒冷的冬天，我们迎来了温暖的春天，迎来了万紫千红，迎来了莺歌燕舞，迎来了碧波涟漪。在这迷人的三月，我们开展了“春天的发现”综合性学习活动，同学们步入广阔的大自然，倾听花开的声音，探索大自然的奥秘。今天让我们一起来交流彼此的发现，分享彼此的收获。

二汇报交流

师：前两周，同学们根据自己的兴趣、爱好组建了植物、动物、气象观察小组。下面请同学们拿出活动中撰写的日记、收集的资料、拍摄的照片，在小组内交流，并选出发言代表。一个同学发言时，其他同学要认真听，有感兴趣或有疑问的地方提笔记下来。

1.植物方面的发现。

师：春天的植物有什么特点呢？有请“植物学家”为我们精彩讲述。

生：今年春天，我和春笋有了一次亲密接触。想知道是怎么一回事吗？请看我的日记：刚下过一场春雨，竹林里遍布毛茸茸的笋尖，东一根，西一根，欢快地乱冒，还时不时窜到竹林外面，甚至在行人走动的山路旁，也冒冒失失地裂开几个口子，探出几支粗壮的春笋。

师：大家看，他把竹笋写得多可爱，用上“冒、窜、裂、探”几个动词，把顽皮的竹笋惟妙惟肖地展示了出来。我们一起把这个句子美美地读读。

生：同学们，你们知道植物的生长过程吗？发芽，长叶，开花，结果？你的回答不全对，因为有些植物是这样，有些并非如此。桃花就是先开花后长叶。（展示在不同时间拍摄的同一株桃树的照片）大家看，这是我3月4日在客山公园拍摄的桃树的照片，桃树已经开花了，那些花儿真叫人着迷，有的已绽开笑脸，有的还羞涩地打着花骨朵，有的更逗，俨然是一个个小不点儿。树上却没有一片叶子，我仔细找了一遍，连个叶芽也没有。3 月13日，我又去了次客山公园，拍了张照片。大家看，这回花开得满树了，叶子也终于露出小脑袋了。为什么桃树会先开花后长叶呢？原来……

感悟：两张照片将孩子课外观察时捕捉到的“桃树先开花后长叶”的奇特景观，生动再现出来。许多孩子都到过客山公园，也在桃树下驻足，却没有这样敏锐的发现，他们又惊又恼：我怎么就没发现呢？他们瞪大了眼睛，身临其境地观察，真切地感受着桃树“有花无叶”与“花叶共舞”的精彩画面，激起强烈的好奇心，引发了思考探索的兴趣，他们从中深刻领悟到：1.大自然奥妙无穷；2.细致观察才会有收获；3.观察要有一定的连续性，同样的事物不同的时间观察会有不同的发现。

2.动物方面的发现。

生：我发现春天到了，校园里经常会看到鸟儿轻盈的身姿，听到它们悦耳的叫声。我还在校园里找到了两个鸟窝。请看照片。也许过几天，我们校园里又会多上几只小鸟。有兴趣的同学下课后可以和我一起观察，不过要轻点声，别吓跑了它们。

生：我发现除了蜻蜓，还有很多动物都是我们人类的老师。我来考考大家，看看你们能不能猜出下面的发明是从什么动物身上得到的启发。

（出示，快乐抢答）

坦克源于——乌龟

渔网源于——蜘蛛

燕尾服源于——燕子

迷彩服源于——蝴蝶

镰刀源于——螳螂

微型热传感器源于——毒蛇

块干胶炮弹源于——白蚁

防毒面具源于——猪……

感悟：快乐抢答让课堂温度一下子上升了好几度，大家你争我抢，十分热闹，“块干胶炮弹源于——”这一问题难倒了四五个“英雄好汉”。我正为大家捏把汗时，出题者竟出其不意地给大伙来了个友情提示：能喷出腐朽性液体，破坏树木的动物是也。全班同学茅塞顿开，脱口而出“白蚁”。“太有才了！”我禁不住在心里赞叹。

3.气象方面的发现。

（出示学生15天的连续日记，赏读）

师：这是一个孩子15天不间断的观察、记录与思考。好几篇都只有一句话，却深深地打动了我。

（出示）

3月5日 今天，我一大早起来，一看，唉，晴空万里。

3月6日 还是晴，真倒霉!

3月7日 太阳公公还是笑，太失望了!

3月8日 又是晴!

3月9日 昨晚，我梦见春雨来了，淅淅沥沥地下个不停，乐得我眉开眼笑，可醒来一看，还是没雨，真是太痛苦了!……

感悟：简练的语言却生动地描述了小作者盼雨的心路历程，这些日记真真切切地告诉了学生，生活就是作文，真，最动人，情，最感人。

（生出示18天不间断的测量记录：每天早上8点、中午12点、晚上8点的温度）

生：日气温变化对我们的生活有什么影响？忽冷忽热，容易感冒。这几天，我发现班上生病的同学多了。昨天我们组的林林还上医院打了一针。我上周也长了水痘，痒得我这儿抓抓，那儿挠挠。为了更好地预防疾病，我们小组特地去了趟医院，做了番调查，随行老师还为我们拍摄了录像，请看屏幕。（播放视频）希望同学们能接受医生的建议，拥有健康，远离春季疾病，更好地享受美好的春天。

师：金无足赤，人无完人。连这么美丽的春天也有顽皮之处，看问题真的要全面、客观。

感悟：视频再现了气象小组采访医生的过程，全班同学在了解气温变化与春季疾病高发的关联点，聆听医生防病建议的同时，也和采访有了一次亲密接触。

三图片欣赏

师：在这次活动中，老师也收集了一些春天的图片，让我们一起来欣赏。（课件出示图片，播放乐曲）象征生命的绿色让我们的心灵变得宁静，播撒希望的田野引发我们无限的憧憬。含苞欲放的娇羞花朵令我们倍感怜惜，漫山遍野的映山红数不尽的生机与活力，江南水乡的春色道不尽的妩媚与温柔。似火的红，如雪的白，神奇的紫。花的芬芳引来勤劳的蜜蜂。有人说蝴蝶是大自然的另一类花，的确，五彩的你啊，让我们很难分清哪是花，哪是蝶。

感悟：明丽的色彩，动人的画面，悦耳的乐曲，加上老师诗意的旁白，把孩子们带入了春意盎然的大自然，视觉、听觉都获得了极大享受，他们浮想联翩，文思涌动，激发起强烈的表达欲望。

四小练笔

师：在这美丽的春天，回想活动的历程，你有什么感触？有怎样的收获？提笔写下来，可以是一句，也可以是几句，水平高的还可以来首小诗。

（交流，评议。学生部分作品展示）

春草

茸茸春草

直挠脚心

我一路走

一路笑

春风

小草

探头探脑

春风恼了

三把两把

就把它们揪出来了

感悟：回顾活动历程，写自己的收获，虽然只是寥寥数语，却给了更多同学表现的机会、展示的平台。一首首小诗，天真富有童趣，简单不失可爱。孩子的创造热情得到极大点燃。赏读、评议中，孩子们认真倾听别人发言，学习别人的优点，质疑争论，提出建议。这种自主参与、积极交流、多向互动的学习情景，促进了学生思维的发展，提高了学生的口头和书面表达能力。

五 总结，提出希望

师：同学们，你们用心地捕捉，深入地探究，动情地描述，让老师在这个春天也有了一个发现。春天在哪里？春天在蓝天白云里，春天在红花绿草中，春天在你身上，在他身上。在老师的眼中，你们就是春天最美的花朵。希望你们继续播下观察、思考、探索、发现的种子，去迎接秋天金色的收获。让满载着未来诗人、文学家、科学家的帆船，就从今天、从这里正式启航！

教后反思：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。“春天的发现”语文综合性学习，紧紧围绕观察、思考、探索、发现这一主线组织活动，采用听、说、读、写的方式展示活动成果，突破了原有学科教学的封闭，让学生步入广阔的大自然，置身于一种动态、开放、生动、多元的学习环境，改变学生获取知识的方法与渠道。活动中，学生自主观察，自主学习，自主探索，获得了全新的学习体验，提高了各方面的综合能力。

本次活动中，我没有把学生束缚在窄小的教室里，而是带领学生步入广阔的大自然，在网上冲浪，在书海泛舟，在生活中学习。校园中、小溪旁、客山上、田野里、医院内，处处留下学生观察、探索的身影。在自由、开放、弹性的空间里，学生学得积极，学得快乐。

无论是小组汇报还是全班交流，无论是提出看法还是倾诉感受，学生都畅所欲言，无拘无束。小练笔交流与评议更是画龙点睛之笔。

在观察、记录、思考、探索、发现的过程中，学生学习着、实践着、进步着、成长着、快乐着，他们的能力、水平超越我的想象，他们的表现给了我许多惊喜，正如我在课堂总结中说的“你们就是春天最美的花朵”。

（作者单位：福建仙游县实验小学）