“勇气”里的智慧——《花的勇气》文本解读

◇李慧文

“勇气”里的智慧
——《花的勇气》文本解读

◇李慧文

《花的勇气》是一篇略读课文，节选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。冯骥才撷取了能够表现维也纳春天的三幅画面，五月热情如火，三月诗意浪漫，相比之下，“花的勇气”让四月的春天有了独特的壮丽色彩。

综观全文，作者的情感变化可梳理如下：失望—吃惊—遗憾—赞叹—惊奇—震撼。可以看到，作者掌控文章节奏的能力很强，让读者紧紧随着他一起感受“花的勇气”。

用情感变化做文章主线，这一点大家都能看到，不足为奇。细细咀嚼全文，换一个角度解读，会发现“花的勇气”里面藏着作者的写作智慧。

一“冒”“铺”“藏”“躲”——欲扬先抑

很显然，第7自然段是全文的重点所在——雨中的小花有一种独特的美。从哪些词能体会到它的美？“冒”和“铺”这两个重要的字眼当中，藏着作者的惊喜和赞美之情。细品这两个字，它们如同电影特效一样，让读者感同身受，脑海中浮现出那百花齐放、生机勃勃的场景，不得不感叹作者用词的精妙。

冯骥才是运用语言的高手。写雨前的小花，他也不吝用形容词，独具匠心地使用了“藏”和“躲”。课题是“花的勇气”，冯先生却让小花们又“藏”又“躲”，岂不是自相矛盾吗？非也，这正是他的高明之处。文章采用了欲扬先抑的写法，用雨前小花的“低调”，衬托出雨中小花“拔地而起”的勇气。

明白了“欲扬先抑”还不够，这时候，我们的解读可以再往前一步：雨前的小花真的是在“藏”“躲”吗？理清思绪，会得出如下答案：雨前小花在“藏”“躲”，并不是害怕，而是在积蓄力量；一旦蓄满能量，哪怕没有阳光，哪怕是在冷风冷雨中，小花也无所畏惧，绽放出美丽。原来，小花们不仅仅有令人敬佩的勇气，而且有智慧！

二 雨中的小花——塑造形象

第7自然段写雨中的小花，动感十足，写出了花儿们的变化。从全新的色彩，写到小花们的“神气”，冯先生成了文学界的张艺谋，掌控着镜头，转换着画面，塑造着形象。

最出彩的是最后一句，每一朵小花都“傲然挺立”“神气十足”，而且是“在冷雨中”。冯骥才《维也纳春天的三个画面》原文当中的这一句，比课文多了“像英雄那样”这几个字。在冯先生看来，小花们堪比英雄，有一种“横眉冷对千夫指”的气概。“在冷雨中”，它们反而昂首挺胸，用“神气十足”挑战恶劣的环境。

此情此景，情景交融，作者清晰地看到了，而且用妙笔勾勒、塑造出花儿们不屈的形象：这些小花看似弱不禁风，实则有一身铮铮铁骨。在榜样的感染下，读者不难得到这样的启示：花儿都有勇气，它们身上都有一种强大的力量，人又怎能不珍惜生命，活出自我的精彩呢？

三 深入地思考——哲理式结尾

第8自然段中，作者不像其他人做媚俗的赞美，而是在惊奇之余做了深度思考：这些小花为什么“偏偏在冷风冷雨中拔地而起”？紧接着，自问自答“小小的花儿居然有如此的气魄”。花儿有气魄吗？当然不可能有。“气魄”从哪里来？从作者心中来。正所谓“一切景语皆情语”，在爱花、热爱生命的作者眼里，小小的花儿也有了强大的精神力量。作者为之“怦然一震”，从花儿的身上明白生命的意味是勇气，结尾堪称画龙点睛之笔，文章立意于此处得到了升华。

无独有偶，冯骥才先生的另一作品《珍珠鸟》也入选了小学语文课本。《珍珠鸟》一文，写了人与珍珠鸟相亲相伴的过程，最后一句是由衷的感悟——“信赖，不就能创造出美好的境界吗”。“立片言以居要，乃一篇之警策”，这一富有深刻哲理的句子，令人回味无穷。把《珍珠鸟》和《花的勇气》等文章联系起来可以发现，冯骥才的散文无论是写景还是写物，都能在细腻的文笔中赋予哲理味。从写法的角度归纳，冯骥才的散文往往会有一个哲理式结尾，引发读者深深的思考。

冯骥才写《花的勇气》一文，经过深度思考，在结尾处提炼出“生命的意味是勇气”这样的颇具哲思意味的主题。毫无疑问，“勇气”当中凝聚着他多年的写作智慧，哲理式结尾值得我们学习、运用。

在教学时，我们可以引导学生对比学习第2、7自然段，了解欲扬先抑的写法；可以引导学生有感情地朗读课文，在脑海中想象冷雨中小花们不屈的形象；可以联系《珍珠鸟》，指点学习哲理式结尾的写法乃至运用到习作当中。倘若真的这样教，学生一定能汲取到作者谋篇布局、遣词造句的智慧。

（作者单位：江苏泰兴市老叶小学）