大学英语教学若干问题思考

崔伟

摘要：随着我国经济社会的快速发展，对于英语的高端人才需求越来越高，这就使社会大众的焦点转移到大学英语教学当中，大学英语教学对于培养优秀的高素质的复合型人才有着十分重要的作用。但是，在当前的大学英语教学中还存在着一些问题，诸如教学方式落后、教学手段单一等，导致大学英语教学的质量不高。本文从几个方面分析了大学英语教学发展遇到的若干问题，并对此提出解决对策和建议，以供参考。

关键词：大学英语 教学 若干问题 思考

近年来，在我国教育部门的重点关注下，高等院校的英语教学取得了不错的成绩。目前我国的高等院校中都已经开设了英语教学课程，国家的有关部门还为高等院校的学校教育设立了大学英语四级和六级考试等一系列英语专业相关知识水平和应用能力的考试。值得注意的是，每年报考相关英语能力考试的学生逐年递增，而且学生的考试通过率也逐年增高。这证明了学生掌握的英语知识与英语运用能力不断提高。但是，与此同时，从目前高校英语教学的发展细节上看，也暴露一些问题，如果这些问题得不到及时的解决，会严重阻碍我国高校英语教学的发展。所以，在新时期下，如何使我国大学英语教学更加适应社会的发展，如何培养优秀英语人才，成为我国高校英语教学面临的问题。

一、大学英语教学中存在的问题及现状

现阶段高校英语教学中存在的问题有：一是部分高校英语教师采用落后的、陈旧的教学方式，这影响了学生对英语的学习。根据最新对高校英语教学调查报告显示，在高校的英语教学中，使用陈旧、落后的教学方式占据大部分，教师在课堂上只讲解单词、语法、英语课文、翻译课文等。如果学生长时间接受这种教学模式会使学生感到枯燥，减弱对英语学习的动力。这样的教学模式培养出来的学生大多是一个只会应付考试的机器。这种毫无吸引力的教学方式完全不能激发学生学习英语的兴趣，何谈培养出高水平的优秀英语人才。二是大学英语课堂的教学手段过于单一。在科技技术飞速发展的今天，科技技术为英语教学手段提供了多样化可能。但是，根据最新调查报告显示，目前仍有很多高校英语课堂教学中，教学工具采用以黑板和粉笔，现代化多媒体教学手段使用的不多，在有限的课堂教学过程中不能使学生获取更多的英语相关知识。英语教学作为一门語言教学，教师要重视培养学生的听、说、读、写、翻译等能力，让学生能够认识到英语是一门语言，使英语教学课堂更加生动活泼，充分发挥现代化教学给学生带来的优势。三是英语教学效果考察方式片面。许多学生非常努力的学习英语，是为了能够在上学期间拿到一些英语等级证书，为以后就业加大优势，很少学生认为学习英语是为了交流之用。这种现象出现的原因是因为目前的教学考察方式过于片面。现有的大学英语考察方式以笔试居多，期末考试得到高分的就是优秀学生，这种形式是不能说明学生是否优秀的，甚至还可能使学生在学习英语时出现错误理解，轻视了英语说、读能力的培养。

二、改进英语教学的对策及建议

（一）转变教学方式

语言的教学目的是要让学生能够充分的融入到教学活动中去，丰富学生的教学体验。教师在教学中要转变自己的角色，让学生成为课堂教学的主体。课堂上，教师要为学生精心设计课程内容，多为学生创造共同参与、共同交流的空间，最大限度的给学生发挥的余地。例如，教师可根据英语教材的内容，为学生设计真实对话情景，让学生互动起来。通过这种英语口语的交流的方式，不仅能使学生的语言运用能力和口语表达能力进步，而且可以使学生积极投入到学习中，调动课堂气氛，让学生在一种轻松愉悦的环境下完成了英语教学任务，同时也能加深对所学的知识的印象。教师在互动结束后，及时地作出教学评价，对表现好的学生给予鼓励，对出现的问题及时更正，保持学生的参与热情，从而提升教学质量。

（二）采用多样的教学手段

教师要改变以往教学手段单一的情况，尽可能的采用多样的教学手段，让学生在整个教学过程中一直保持着热情，使学生对知识的掌握更加牢固。对于高校英语教学采用丰富的教学手段是掌握一门语言教学的最佳教学方式，尤其是使用现代的多媒体技术为教学带来了更大优势，因为现代教育技术有着信息量庞大和立体性强的优点，辅助英语教学和增强教学的感染力，通过图文并茂的演绎可以调动学生的感官。例如，运用多媒体视频播放英文电影和英文歌曲的教学方式。通过这种方式的教学，可以加深学生对英语知识的学习，和帮助学生练习口语等，还能提高英语教学的效率。

（三）教学内容联系实际、融入背景介绍

在大学英语教学中，教师可以将教学内容与现实生活相结合的方式进行教学，这样可以让学生感受到学习的英语的价值所在，通过这种方式可以让学生对所学的英语单词产生兴趣。例如，在讲到英文单词pepsicola时，学生可以联系生活中很受欢迎的一种饮料——百事可乐，这样单词的发音就很容易被记住。然后再联系节日祝福中常说的祝福语——“祝你百事可乐！”，这样单词的意义也记住了。在大学英语教学中，要将教学内容与实际相结合，将英语学习与生活实际想联系，这样对英语的学习就会产生热情，从而喜爱英语的学习。除此以外，大学英语课本里的很多内容是讲的英语国家的故事和文化，如果教师在教学过程中，把课本里涉及的英语国家的故事、文化背景介绍给学生，同时融入一些英语国家的历史知识和风土人情，通过这种方式的讲解可以开拓学生的视野，让学生接受一些课外知识，同时使学生在一种轻松的学习氛围中学习英语，这样会增加英语学习的效果。

三、结语

综上所述，在新时期的大学英语教学中，传统的英语教学方法已经跟不上当前学生的发展。所以，大学的英语教学发展要与时代的发展与时俱进，要不断的改革创新，这不仅对大学英语教学发展来说是一种机遇，同时也是一种挑战。因此，在新时期大学英语教学中，英语教师要不断提高自身专业素质，提高英语教学水平，课后要及时进行教学总结和积累经验，技术解决问题，为培养优秀的英语人才做贡献。

参考文献：

[1]邵春曼.大学英语教学若干问题思考[J].黑龙江科学，2013，（11）.

[2]刘华.我国大学英语教学发展的若干问题与解决对策[J].黑龙江教育学院学报，2014，（03）.

[3]张巨武.大学英语教学若干问题之思考[J].西安文理学院学报（社会科学版），2015，（08）.

[4]程晓堂，康艳.关于高校英语教学若干问题的思考[J].中国大学教学，2010，（06）.

（作者单位：潍坊医学院外语系）