“小群体”教学模式在高校游泳选修课中的实践应用分析

熊丽+崔微

（1.广州华夏职业学院 广东广州 510935；2.中山大学南方学院 广东广州 510970）

摘 要：“小群体”教学模式在高校游泳选修课中的应用可以有效的提高教学质量，锻炼了学生们的身体素质的同时，更能够让学生尽快的掌握游泳技巧。本文通过阐述了“小群体”教学模式的内涵，并且通过对学生游泳课进行实验，从分析结果中得出了“小群体”教学模式在高校游泳选修课中应用所发挥的作用。

关键词：“小群体”教学模式 游泳选修课 应用

引言

随着我国教育事业的不断发展，很多高校已经抛弃了传统的教学模式，逐渐开始在各种课程教学中引入“小群体”的教学模式，而最为显著的就是我国高校的游泳课教学，对提高教学质量有很大的促进作用，不但能够让学生在学习的过程中更加容易掌握游泳技巧，更能培养学生的学习兴趣，让学生们们喜欢上游泳这项体育运动。

一、“小群体”教学模式的内涵

“小群体”教学模式其教学思想的背景比较复杂，但是其基本思想就是试图通过体育教学中的集体因素和学生间的交流的社会性作用，通过学生们互帮互助来提高学生的学习主动性，从而提高学习的效率的一种教学模式，这也在一定程度上培养了学生们的社会性。另外，“小群体”教学模式虽然形式多样，但是最开都有一个分组和集体形成的过程，而在这个过程中，重要的是使每个小组都具有一定的凝聚力和各自的学习目标。

所以，在游泳选修课中应用时，老师在给学生们分组的时候，必须要充分掌握好学生游泳基础能力和学习能力，根据这些情况来对学生们进行合理、有效的分组，并且给每个组都制定一个学习目标。在教学过程中，在前半部分主要以老师指导性较强的小组学习为主，而在后半部分，则以学生主体性较强的小组学习形式为主，而老师主要起指导和辅助作用。在教学之后，可以通过各种小组之间的比赛来强调学生之间的合作和竞争，这样可以更好的促进个人的竞争意识和团队合作意识的养成，从而提高了学生的综合素质[1]。

二、“小群体”教学模式在高校游泳选修课中的应用

1.研究对象和方法

本实验主要以某高校的的游泳选修课中的100人作为实验对象，并且对这100个学生进行基本情况了解（性别、体重、身高、年龄、是否有游泳经验），并进行基本体能测试，进行实验数据采集。并通过文献资料研究法获得“小群体”教学模式在高校游泳选修课中的应用的理论实践，并且采取问卷调查的办法，向这100个人进行问卷调查，回卷率100%。

2.具体实验过程

本实验通过事前的挑战进行相应的分组，主要分为实验组和非实验组各50名学生，并且基本情况相同，因此具有很强的参考性。而实验组和非实验组都是采用相同的教学内容，但在教学方法上非实验组使用的是传统的教学方法，而实验组则采用“小群体”教学方法，并且禁止学生们进行课外训练，保证实验的准确性和公平性。另外，整个实验过程都是按照学校的相关课程安排指定的，所有参加实验的学生并不知道实验的真实情况，这样可以很好的发挥学生的真实本领。在最后的考核阶段的考核项目是蛙泳，如果学生能够在保证游泳姿势正确的前提下，前进15米则可以评判为学会了蛙泳，但是学生在游泳过程中无法做到滑行，而只是保持正确的游泳姿势则视为不合格。并且在考核之后，老师要对学生的成绩进行排序汇总[2]。

3.结果分析

实验组在进行试验之前，有过游泳经验的学生5人，占该组人数的10%，另外一部分占90%，；教学过后，学会游泳的人数48人，占该组人数的96%，不会有用的2人，占该组人数的4%，因此，这些数据足够可以证明“小群体”教学模式非常适合应用到高校游泳选修课的教学当中。

三、“小群体”教学模式在高校游泳选修课中应用结果的分析

1.提高了学生学习的积极性

传统的教学模式主要以老师为教学核心，并且在教学中占主导地位，学生不但积极性不高，还会出现厌学心理。而与传统教学模式相比，“小群体”教学模式主要是以学生为主体来对游泳展开学习和竞赛，老师只是起到指导和辅助教学的作用，这种教学模式可以有效的提起学生自主学习的能力，从而学习中提高自己的学习积极性，掌握知识就非常快，教学质量也得到了提高。

2.提高了游泳选修课的教学效率

在传统教学中，往往由于每堂课的教学时间很短，老师不可能对每个学生进行一一指导，只能把游泳要领大致上教给学生们，对个别学生在学习中出现的问题不能有效、及时的纠正，这样就会导致学生对要领掌握的不够准确，因此不能够在规定时间内迅速掌握游泳技巧，大大降低了教学效率。而“小群体”教学模式是分组进行，通過每组的组长作为代表向老师反馈相关学习进度和问题，有利于老师帮助学生快速掌握要领和解决问题，从而有效的提高了教学质量。这就足以证明“小群体”的教学模式可以有效的提高高校游泳选修课的效率[3]。

结语

综上所述，“小群体”教学模式应用到高校游泳选修课程中可以有效的提高教学效率，对学生们快速掌握游泳技能有很大的帮助。所以，我国的教育事业就应该舍弃掉传统的教学方式，对“小群体”教学模式进行合理的应用和推广，促进“小群体”教学模式能够被应用到教育事业的各个领域当中，从而提高我国整体的教学质量，为我国在未来能够培养大量的人才打下牢靠的基础。

参考文献

[1]洪庆林，李绪稳，宋晓俊.在高校游泳选修课中“小群体”教学模式应用[J].学周刊，2016，（12）：7-8.

[2]谭敏敏，田佳赓，岳秀，董广旭，钱宝山.“小群体”教学模式在高校游泳选修课中应用[J].科技展望，2015，（12）：168.

[3]张腾.“小群体”教学模式在高校游泳选项课教学中的研究[J].浙江海洋学院学报（人文科学版），2012，（04）：88-91.