心理健康教育在小学班主任教育中的应用分析

杨学菊

（重庆市梁平区仁贤镇中心小学 重庆 405200）

摘 要：小学生教育是所有教育的基础，做好小学生教育工作是保证我国教育顺利发展的有效途径。而在小学心理健康教育中，班主任的作用不能忽视，要求班主任应该充分认识到自己在小学生教育中的作用，要坚持不懈地进行小学心理健康教育工作，充分贯彻素质教育的要求，努力促进小学生素质的全面发展。本文从小学班主任教育工作现状出发，论述了如何加强小学生的心理健康教育。

关键词：小学班主任 教育 心理健康教育

引言

在班级工作中，班主任可以要求学生选择自己的行为，并且要为自己的选择负责。如在班级干部的选拔中，可使用民主推荐的方式，让学生选择班干部，并引导学生对自己的选择负责，支持班干部的工作。当学生发生冲突时，要引导学生认识自身的责任，学会选择合适的行为，在自己需要得到满足的同时不妨碍他人。在学习和生活中，培养学生的自发性，知道自己需要什么，并指导学生拟定计划来满足需求与目标，使其有效地控制其生活。[1]

一、小学班主任开展心理健康教育工作的现状

班级是学校教育中最基层的组织单位，也是学生集体的基层组织； 是培养学生积极向上、团结互助等素质的重要场所。在班级中，班主任代表着学校，充当着班级工作的组织者、管理者和領导者的重任，是班级工作的“核心人物”。鉴于小学儿童特殊的心理发展阶段，小学班主任的心理健康教育任务更为重要，其工作的好坏，影响着小学生的整个人生和命运。一般人们认为，小学班主任学历层次相对不高，缺乏基本理论支持，提高心理健康教育水平需要更多的理论学习和培训。小学班主任工作难点主要集中于学生个体性的心理辅导、班干部工作能力培养、班级活动组织管理、与有关各方协商沟通等实际操作方面，而并非掌握有效的德育理论和方法、深入了解班级文化的内涵等理论认知方面。这提示我们，在小学班主任工作中，德育、心理学的基本理论并不缺乏，但缺乏实际操作过程中的技能及理论方法支持。[2]

二、当前班主任对小学生心理教育中出现的问题

在当前小学的教育工作中，出现的一个重大的问题是，很多的小学班主任并不能正确的认识到心理健康教育对于小学生的重要性。他们只是单纯的执行学校领导安排的工作，并不会主动积极的去为做好自己的工作而努力。这就进一步导致了即使学校开展了小学生的心理健康教育课程，也不能达到完美的教育效果。并且，在小学教育过程中，小学班主任依然抱着传统的教学理念，不能够从心底正确接受作为心理辅导员的任务。最重要的是，大部分的小学班主任，都不具备专业的心理健康知识素养，导致小学生心理健康教育不能够顺利进行。即使有些小学比较重视心理健康的教育，组织成立了心理健康教育的部门，但是却因为没有专业知识技能高的教师，导致这样的部门成为形式，不能发挥出应有的作用。[3]

三、班主任如何加强小学生的心理健康教育

1.班主任要发挥引导作用，体现较好的心理素质。众所周知，小孩子是最喜欢模仿的，榜样的作用对于他们来说非常重要。所以班主任应该在平常的教学过程中，做好学生们的榜样，展现一种良好的、稳定的心理素质以及坚强的意志。同时，班主任要努力构建自己与学生之间的友好关系让学生更加愿意亲近自己，这样就可以在和学生的交流过程中加大班主任对学生的影响力。这就要求班主任必须具有较高的心理健康素质，以身作则。

2.班主任要努力营造出和谐的集体心理氛围。在班主任进行小学生的心理健康教育中，要重视建立起一种积极向上的心理环境，这样，才可以在教育过程中，有效促进学生们的积极性、主动性，才可以更加有效率地促进教学工作的进行。另外需要注意的是，一定要注意规避不良的心理环境对学生们的影响，不好的心理环境会极大的阻碍学生的学习和心理健康发展。所以，在班级的教学管理中，建立起相对宽松的、和谐的班级氛围，有助于学生的人格的发展和完善，可以对班主任的教学工作起到积极的推进作用。

3.关注学生的心理变化。种花须知百花异，育人要懂百人心。小学生感性思维都比较强，因而加强小学生心理健康教育，小学班主任必须时刻关注小学生的心理变化，因为小学生的心理变化常常会表现为外在的变化。比如有的小学生会莫名的出现不爱说话，有的小学生也会莫名的出现脾气暴躁，还有的小学生会莫名的出现成绩下降，等等。这些都需要班主任细心的去观察，并有针对性的进行心理健康辅导，只有这样才能取得心理健康教育的实效。

4.组织进行专业性的心理健康辅导教育。由于小学中缺少专业性的心理健康教师，所以，经常性地组织专业的心理健康辅导教育活动就显得非常必要。学生在心理辅导活动中，可以加深对于心理健康重要性的理解，促进构建良好的心理环境。同样的，班主任在心理健康辅导活动中，也能够学习到心理辅导的重要内容，从而加强教学能力，促进小学生心理健康教育工作的进行。心理健康辅导教育活动的内容选定中，要注意充分考虑学生的生活实际，要求能够在学生的生活实际中运用到，这样不仅可以促进教学效果的提升，还能有效促进学生的学习兴趣。

5.掌握基本的心理健康教育知识，积极应用于小学班主任开展小学生心理健康教育过程中，还必须不断加强学习，特别是要加强对小学生心理健康教育教学、心理测量、心理咨询、心理辅导等各方面的学习，不断充实自己的理论知识。同时还要积极探索心理健康教育与教育教学工作、班级管理工作相结合的有效载体，不断创新心理健康教育模式、教育内容和教育方法，推动小学班主任心理健康教育科学的、持续的、健康的发展。[4]

结语

加强学生的心理健康教育，是当今社会德育工作的重要组成部分，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。小学阶段是学生成长的关键期，学校教育对于此时期的影响深远，它直接关系到学生一生的发展。因此要重视小学生心理的特点，结合其心理发展的内部要素，积极发挥学校教育对小学生心智和行为的导向作用。

参考文献

[1]杨淑丽.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].黑河学刊，2015，（06） .

[2]张嘉玮.中小学班主任怎样上好心理健康教育课[J].中小学教师培训，2015，（03） .

[3]张建辉. 浅谈小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透[J].才智，2016，（ 21） .

[4]高小影.基础教育新课程下小学班主任工作研究[J].中国校外教育，2015.