霍达
(河北衡水中学 河北衡水 053000)
摘 要:物理是一门研究物质基本结构、运动规律以及相互作用的科学,在实际生活中有着极为深入和广泛的应用。结合生活现象学习中学物理知识,可将抽象的物理知识具象化,从而降低学习难度,提高学习效率和学习质量。笔者从现实生活物理现象入手,结合自身学习经验,就生活物理现象在物理学习中的实际应用,发表几点看法。
关键词:生活 物理现象 学习应用 实践学习
物理作为中学学习阶段最重要的学科之一,不仅在考试中占据大比例分数,并且其中所表现的物理思维和科学观点,直接影响着我们综合素质的提高和成长。物理知识普遍具有较强的实践性和应用性,生活中许多现象都可以使用物理知识进行解释。借助生活中常见的物理现象,进行物理知识学习,可有效简化物理知识学习的学习难度,深化物理学习理解,加深物理学习印象,提高个人的物理分析能力和应用能力。[1]
一、激光现象在物理学习中的应用分析
激光是一种较为特殊的光,在中学物理教材中,对激光的基本特征进行了介绍,其具有频率单一、强度大、颜色纯、方向度和平行度好的特点。激光笔是一种较为常见的玩具,通过和台灯、手电等日常光源的对比,我发现激光在强度、方向度、平行度等方面,确实具有其它光源不可比拟的优势。[2]
1.对激光的强度进行测试。通过物理学习可知,光是一种电磁波,其本身具有能量,并且光具有的能量与其强度有着直接的联系。在试验过程中,我准备了一个气球,分别使用台灯、手电和激光笔,对其进行照射,以验证三种光的强度大小,试验结果如下:使用台灯照射。气球在台灯的照射下并没有发生爆炸等变化,气球表面清晰可见,内部不可见;使用手电照射,气球在手电的照射下也没有发生爆炸,但气球呈现半透明状内部可见;使用激光笔照射。激光笔发出的光更为集中和耀眼,在气球表面形成一个光点,随后气球爆炸。通过试验可以得出,激光携带的能量更高、释放更为集中,与说明书中的说明和教材内容相符,在日常生活中,应注意避免直接照射人眼,確保游戏或使用安全。[3]
2.对激光的平行度进行试验。雨后彩虹是一种较为常见的现象,通过中学物理的学习可知,彩虹的产生原理如下:太阳光为多色光,其中包含赤橙黄绿青蓝紫等多种颜色,雨后空气中悬浮着大量的小水滴,由于不同颜色光的折射率不同,经过小水滴的折射后,出现雨后彩虹的景观。试验过程中,我使用激光笔和手电作为光源,使用三棱镜代替小水滴,试验结果如下:使用手电照射三棱镜,并调整角度,即可在对面墙上观察到多色光,且颜色排序与彩虹颜色相同;使用激光笔照射三棱镜,并调整角度,并不会观察到多色光,经过镜面反射后,激光直接映在墙壁上,仍然保持一小条光束的形态。试验证明,激光的平行度高不会产生折射现象,同时对于镜面反射和镜面折射,有了更深的理解。[4]
二、电磁波现象在物理学习中的应用
电磁波是看不见和摸不着的,我们可以借助设备感受它的存在,不能直接地进行观察。中学物理教材中,简述了电磁波的种类和性质,根据波长和频率差异,电磁波包括微波、短波、中波以及长波四种,不同的类型具有不同的性质特点。
1.电磁波在生活中的应用。电磁波具有能量,通常用于信息的传递,随着现代科学技术不断发展,电磁波在现代生活中几乎无处不在,通过生活中不同电磁波的实际应用,可以对不同类型电磁波的性质特征,产生更加直观和具体的认识和理解。以长波为例,其应用领域主要集中在卫星通信方面,这就是因为长波具有容易发生衍射,并且可以在传播过程中避开各类障碍持续传播的特性决定的,现实生活中手机通讯就是最常见的长波应用。再以微波为例,其主要特点在于直接传送性,生活中微波炉等设备,均是利用微波这一特性进行工作的。
2.电磁波的趋避性。电磁波技术的应用和发展,方便了人们的生活,拉进了人们间的距离,使得信息传播更加便捷,但由于其带有能量,并具有一定的辐射性,也会对人体形成一定的危害。所以生活中,孕妇应远离各类电子设备,以避免受到电磁波的影响。
三、力学现象在物理学习中的应用分析
力也是一种看不到的物理量,同时力学也是中学物理研究的重要内容。
1.力学知识在生活中无处不在。物理领域中最著名的力学生活现象,就是牛顿根据树上掉落的苹果发现了万有引力。在现代生活中,也有着许多力学知识的应用,比如“和谐号”动车的“子弹头”设计,就是为了减少动车高速行驶中的空气阻力,提高行车速度和稳定性的力学设计。再比如,在篮球运动中,对于投篮角度和距离的判断,体现了抛物运动知识的应用。如在室内篮球比赛中,环境因素对投篮的力学影响较小,可依据抛物线定律对篮球落点进行判断;如在室外进行活动,则需考虑到风的影响,综合力学分量,确定篮球落点进行判断。
2.力学分析有利于提高学习效率。在学习力学知识和解决力学问题时,力学分析占据重要地位,是我们了解物体受力情况和运动状态的必要手段,但有些受力分析情况较为复杂,影响着我们的判断和分析。此时,通过简易的物理模拟实验,就可以直观地观察物理实验结果,辅助自身判断,提高学习效率和质量。[5]
结语
总的来说,生物物理现象与中学物理学习间有着直接且紧密的联系。在生活常见物理现象基础上,进行物理学习,可达到抽象知识具象化的目的,进而简化物理学习难度,加深物理学习理解,提高学习效率和学习质量。另一方面,生活实践和模拟实验学习,可以拓宽物理学习思路,提高综合物理学习能力。
参考文献
[1]周圣宇.如何从生活现象中学习高中物理力学概念[J].西部素质教育,2017(02).
[2]王一帆.生活中的物理现象与学习应用[J].科技展望,2017(02).
[3]孟祥巍.高中物理教学中结合生活物理现象的重要性与教学方法[J].赤子(上中旬),2015(21).
[4]张旭东.应用生活中的物理现象来进行高中物理教学的重要意义[J].才智,2014(34).
[5]马洪云.从生活走向物理,提高课堂教学实效[J].中国校外教育,2013(29).