人才培养重技能，多管齐下助就业

代立武

（鞍山师范学院商学院 辽宁鞍山 114005）

摘 要：为了对接社会对于市场营销人才培养的需求，鞍山师范学院深入改革，不断探索应用型人才培养的新途径。本文以鞍山师范学院市场营销专业为研究对象，总结了自2013年以来进行的专业人才技能培养对接社会需求，对接就业过程中的一些改革探索。

关键词：市场营销 人才培养 技能 就业

自应用型人才培养转型以来，鞍山师范学院市场营销专业将就业、创业融入到日常教学、学生二课堂、技能竞赛等活动中，全面对接社会对于人才的需求，在日常教学中加大了技能训练的力度，二课堂紧密对接学生社团，技能竞赛成为学生一展身手的竞技场。

一、修订人才培养方案对接社会市场营销人才需求

自2013版人才培养方案修订以来，我们就开始了应用型人才培养模式的改革探索。经过5年的运行，实践，目前正在着手修订2017版人才培养方案。[1]

1.2013版人才培养方案中的改革要点

（1）开设行业研究报告专题讲座

为了增强学生的就业、创业意识，提前为就业、创业做好准备，我们有意识地引导学生提前进入就业前的准备工作。在人才培养方案的集中实践环节，我们开设了0.5学分的专业实践专题讲座。讲座由市场营销专业的教师每人每年开设一次，内容要求与创新、创业、就业相关联，紧扣现代经济社会中的热点话题。通过这些专题讲座，开拓了学生的视野，启蒙了学生的创业意识，有助于引导学生提前为就业做好心理、知识、技能方面的计划和储备。[2]

（2）开设市场营销专业創业教育课程

鉴于创业教育通识课不能兼顾市场营销专业特点的弊端，我们开设了与市场营销专业从业人员技能紧密相关的创业课程。该课程同时兼顾了创业者和营销策划职业的需求，通过模拟组建公司或为真实的企业做营销策划，把统计学、市场调查与预测、市场营销学、营销策划、广告学、网络营销、促销活动策划等课程所学的知识融会贯通，模拟营销知识的应用过程。

（3）课堂教学中广泛开展多种形式的技能训练

针对部分核心主干课、主要专业课，在教学计划中规定了技能训练的学时数，要求任课教师在教学过程中探索多样化的技能训练模式。目前，各位教师主要采用了案例教学法、角色扮演法、模拟运营法、翻转课堂等多种形式的教学模式探索，教授学生市场营销职业必须要掌握的专业技能。

2.2017版人才培养方案修订改革要点

（1）以技能模块为主线调整课程结构

在2017版人才培养方案修订过程中，我们打破原有的课程设置模式，以市场营销从业人员所需的技能为主线，按照技能的分解以及其前后勾稽关系设置技能模块，在每一模块中按照细分技能设置相关课程，课程的教学方式完全按照职业的需求来进行。

（2）缩减理论课时，加大技能训练比重

目前，我们在部分专业课的技能训练学时平均占比约为25%。2017版人才培养方案中，首先是课程范围的扩大，要求所有的专业核心课和主要专业课均设置技能训练学时；其次是技能训练比重的提高，技能训练在课程总学时中的比重达到50%以上。这就要求教师在知识讲解过程中，以重点、难点作为课堂教学内容，简单的知识学生通过课余自学获得。在技能的教授过程中，以实用为基本要求，以能用为学生学会的基本标准。

二、积极探索二课堂为就业、创业做好铺垫

通过调查发现，市场营销专业的学生通过学习专业知识，获得了这些专业理论。但是，当这些知识运用到实践中时，往往显得力不从心、眼高手低，不知道从哪下手。为了克服学生在这方面的短板，我们通过学生二课堂活动，学生之间、师生之间通过各项活动的交流，将课堂所学知识融入活动中，起到二次强化的作用，在此过程中，如果学生对这些知识所知甚少，他们也会通过多种形式来进一步学习、掌握相关的理论或技能。在商学院统一部署下，依托市场营销专业设立了“网络商务”社团，设立三年来，社团组织了多种活动，如剖析名企、广告语设计大赛、网路商务创新应用大赛等。通过这些活动，增加了学生之间相互学习与交流的机会，丰富了自身的知识和技能，使得学生的课余生活过得更为充实有意义。

三、技能竞赛模拟商战增加就业竞争力

为了强化学生市场营销知识的应用能力，开拓职业视野，有效对接营销专业知识实践，自2012年开始，市场营销专业学生组队参加全国大学生网络商务创新应用大赛，六年来，参赛队伍从每年2支到5支，获奖等级从省级优秀奖到国家级特等奖。参赛规模的扩张和获奖等级的提高，说明了学生专业知识与能力的学习能力以及职业素养都获得了很大的提升。这与商学院目前开展的应用型人才养模式的改革、课堂教学方式的改革以及学生动手能力的增强都是分不开的。

四、专业教师积极为学生提供社会实践信息

市场营销专业的教师，通过平时与学生的交流和沟通，了解学生在就业、创业方面的需求，有针对性地为学生推荐一些见习、实习以及社会实践的机会。同时，我们还将企业请进学校召开专场招聘会，由企业和学生开展双向交流、双向选择。

五、职场实战专家进入课堂

在平时的教学过程中，鼓励教师将职场实战专家，尤其是在往届毕业生中选择比较成功的学生，把他们请进课堂与学生交流职场中的真实案例，通过案例的分享，让学生思考自身与职场精英存在的差距在哪里，在以后的专业学习和职业生涯方面，为自己将来的职场进行提前的谋划。如职场专家鞍山移动分公司销售经理陈海峰、鞍山晟达补偿设备有限公司总经理丁洪国；优秀的毕业生徐茂生、朱玲玲、刘红月等企业实战专家，都曾带着实战案例的分享进入课堂。

六、积极开展专业集中实习，让学生进入职场实战为就业

热身

自2013级学生开始，在商学院统一部署下，市场营销学生在第6学期开展为期6个月的专业集中实习，为学生进入职场的最后一步打好热身战。2013级的学生主要在上海的上海活网数码营销有限公司和联都科技发展有限公司开展实习。2014级学生的专业集中实习的时间进行了调整，确定在专业课全部结束后的第7学期进行，这样可以直接实现学生集中实习、就业的有效衔接。

参考文献

[1]韦熠.培养财经类大学生多岗位多岗就业能力的途径研究[J].经贸实践，2016（20）.

[2]张林，余茂军.高校经济管理类专业创业就业为导向的教育模式浅析[J].中国市场，2017（9）.