高中英语口语交际环境创设策略研究

李娜

（甘肃省会宁县第五中学 甘肃会宁 730799）

摘 要：现在全球化的社会发展中，培养学生英语口语交际能力成为高中英语教学的重点内容。教师教学英语口语交际过程中如果能为学生创设多样化的交际环境，将能有效使学生对教学产生兴趣，积极主动参与到教学当中，这样的教学氛围使学生的英语口语交际能力得到提升。针对创设高中英语口语交际环境的有效策略文章进行了探究。

关键词：高中英语 口语交际 环境创设 策略研究

在实际生活中利用英语进行互相交流就是英语口语交际。社会发展全球化的时代，英语成为了非常重要的语言交流工具，在我国也是将英语作为第二语言，人们对英语越来越重视。高中英语教学中，培养学生培养学生口语交际能力成为了教学的重点内容，为了将这项教学内容做到具有实质性，真正让学生具备英语口语交际能力，应在教学中不断为学生创设出良好的交际环境，使学生英语口语交际能力有效得到提升。

一、导致学生英语口语交际能力弱的因素

1.学生学习英语兴趣不佳

如果学生能对英语学习感兴趣将会收获更多的学习成果，学习英语的积极性也会有效提升，能够在实际生活交流中实现用英语进行口语交际[1]。学习英语并不是一件难事，只要有认真、肯学的态度就一定能将英语学好，并通过不断进行英语口语表达等各方面训练提升英语能力。

2.学生害怕用英语交流

我国英语教学中普遍存在学生不敢说英语、不愿用英语交流的现象，产生这种情况就是因为学生怕发音不准确，不能正确使用英语进行交流引起他人嘲笑。学生在英语口语表达上存在很多顾虑，认为用英语交流就必须要有严格的标准，并且使用英语交流过程中也非常不自信，害怕使用的语句不正确，发音不准确等等，这些因素直接影响了学生口语交际能力。其实在西方国家人们交流起来是非常随意的，只要交流过程中不会产生误解并能使他人听懂意思就可以，在平常的口语交际中是不那么在意语法使用的。所以，学生在进行英语口语交际时不要“前怕狼后怕虎”，勇敢大胆地将英语说出来就已经成功了，通过经常锻炼用英语进行交流，发现交流中的不足并加以改进，一定能让学生的英语口语交际能力有效提升[2]。

3.缺少英语语言环境

任何一种语言的学习如果能够经常将自身处于这种语言环境当中，学习起来将会更容易[3]。我国交际用语是汉语言，学生学习汉语时也始终处在一个充满汉语言的环境中，所以学生在这样的环境中使用汉语能力提升非常快，同样的，如果也能让学生长期处于英语环境中，为学生增加英语交流的机会，将会使学生英语综合能力全面得到发展，不斷为学生创设英语口语交际环境，利用多样化的形式使学生产生兴趣并在其中得到锻炼，学生英语口语交际能力将能有效提高。

二、创设高中英语口语交际环境的策略

1.让校园到处充满英语气氛

高中阶段学生学习比较紧张，压力也比较大，为了让学生能够有愉悦的心情和正确的心态面对高中学习生活，校园内可以设置一些积极向上能够缓解学生心理压力的设施，为了让学生能够有良好的英语环境，可以在校园LED屏幕上显示Healthy， happy every day.（健康快乐每一天。）在课间经常为学生播放英文歌曲，校园间的所有门牌和标识牌都利用双语形式表示。教师与学生之间可以多用英语对话，学生和学生之间也经常用英语打招呼，使学生在充满英语气息的校园中感染学生学习英语，使口语交际能力得到提高。

2.教学过程中为学生创设英语口语交际环境

（1）让学生融入教师创设的学习环境中

教师在英语教学过程中，可以根据教学内容为学生设计出各种各样的情景进行教学，例如为学生创建购物、参观博物馆、打电话、生日聚会等，通过开展多种多样的情景环境让学生在变换的环境和角色中充分锻炼口语表达能力[4]。学生在多变的情景和角色中，不但能够积极参与进来，还能发挥出学生的想象力，锻炼学生的心理素质和表演能力，使学生在活跃的课堂氛围中发挥自身个性，展示自我才华，充分体现出学生在教学中的主体地位。在这样的英语语言环境中，能让学生充分利用英语进行交流，熟练掌握英语知识，锻炼英语语言使用能力，使学生在有效的情景环境中提升英语口语交际能力。例如，学习Unit 5 Music时，教师可以为学生创设Birthday party环境，让学生在活跃的气氛中用英语交流，A：What style of music do you like？B：Rap，Jazz.让学生在欢快的气氛中充分进行交流，并能掌握教学内容。

（2）让学生置身于充满英语道具的环境中

高中英语口语交际教学中，教师可以充分利用教学道具来给学生创设良好的学习环境。教师可以根据教学内容利用挂图、模型、教学视频等来给学生创造视觉上的英语环境，使学生对教学内容印象更加深刻，掌握知识的效率有能随之提升，在英语视觉环境中培养学生的口语交际能力。例如，学习Unit 5 Music时，教师可以为学生播放教学视频，播放各种类型的音乐，让学生通过听和看来理解各种音乐的风格，并让学生能够用英语说出音乐风格和体会，让学生互相交流自己喜欢的音乐，从而达到英语日常口语交际能力的锻炼。

（3）利用现代化教学方式给学生创设英语环境

在高中英语口语交际教学中，教师可以利用多媒体技术为学生创设口语交际环境，让学生在生动、形象的环境中用英语进行口语交际，使口语交际能力有效提高。例如，学习Unit 2 The Olympic Games时，教师利用多媒体播放运动会的激烈场面感受体育精神，组织学生也进行某一项目比赛，在比赛中用英语进行交流，能充分让学生锻炼到在运动会比赛过程中的口语交际能力。

结语

创设高中英语口语交际环境有很多方法，教师通过教学经验和不断探究为学生创建不同的英语环境，实现学生英语口语交际能力提升，为学生日后走出国门做好充足准备。

参考文献

[1]王晓娟.高中课堂英语口语交际训练模式之我见[J].中学生英语（外语教学与研究），2013（10）：10-11.

[2]陈瑶.新课标高中英语课堂教学中口语交际能力的训练方法[J].中学生英语（外语教学与研究），2012（12）：35.

[3]彭宗翠.高中英语如何在单元教学中创设口语交际情境[J].读写算（教育教学研究），2012（41）：193.

[4]刘华梅.基于《牛津高中英语》口语教学的思考与实践[J].新课程学习·中旬，2014（5）：130-130.