小学数学情感体验之我见

孙旭荣

（吉林省农安县万顺中心校 吉林农安 130200）

摘 要：数学，在我国是一门重要的基础学科。它能在方方面面的事情上培养学生缜密的思维特性，因此从小学开始对学生的数学教育就显得尤为重要。小学数学教育是一切数学学习的重要基础，根基的展示与否与数学教师的教学手段是分不开的。有的能够为学生指引前进的方向，有的则不然。

小学数学情感体验是小学数学教师在课堂中应该尝试的一种新型的教学方法，促进与学生之间的交流，帮助他们掌握基本的数学知识。本文将根据情感体验的主要内容来重点分析它对小学数学教育的重要性。并且根据这种情感体验确立与清楚我们学习数学的重要意义。

关键词：小学数学 情感体验 意义

一、数学与情感体验

每个人在生活中都会遇到大大小小的事情，无论什么样的事情一旦是我们亲自体验过的，必定印象深刻。这种根深蒂固的刻板印象就是情感体验的来源。情感，本质是我们个人与外界事物的接触而得出的一个重要感知。感知的过程就是一次情感体验的完成过程，体验的过程并不一定都是完美的，但必定都是令我们印象深刻的。比如你在一个极具艺术气息的美术馆里看到一幅画，由于情感体验的原因，你从这幅画中体会到了乡愁，这就说明了这幅画的奥妙之处，也说明了它的美。有些模糊不清的事物可能必须需要亲自体验才能体会和感受到事物的存在，明显的情感属性是帮助我们收获知识的重要手段。[1]

在小学数学教学过程中，情感体验来自于学生对于数学知识的掌握程度。数学虽然是一门理科性质的学科，但是在教学的过程中同样需要数学教师通过情感手段进行传递。换句话说，数学的情感体验就是在学习数学的过程中，利用感性的方式去带动心理上的体验活动。[2]

二、情感体验的原则

任何事物的发生都存在一定的合理性，“存在即合理”這是一个经过多重论证而得出的重要结论。情感是所发生事情的感情基础，但是无论什么样的事情都是为最后的结果做铺垫的。情感体验也是有一套合情合理的原则的，本质上是都是为了最终的形态作嫁衣。当然，在小学数学教学的过程中，情感体验的应用原则也不例外。

具体是指在数学课堂中，利用所教的数学知识，重视情感因素的作用和情感体验的过程，注意教学与心理的联系，使小学数学教育始终具有独特体验性的感情色彩。在小学数学教学中，应运用数学能够培养学生缜密的思维与逻辑的特点，建立起数学教学的情感氛围与机制，唤起学生情感的共鸣，以情感人，以美育人。要不断深化学生的内在情感体验，同时亦要注重提高学生的情感外化能力，把学习数学的情感化为自己的心声。[3]

三、学习数学的意义

通过对逻辑性及复杂度的深度认知，学生将会获得一种能够迅速看清纷繁表象下本质的洞察力与条理化问题的思维方式，然后受益于生活的方方面面。当然，在小学学习数学的初始阶段，并不能达到这样的效果，但是从小开始灌输的学习数学的思维逻辑是会一直贯穿于这个学生始终的。小学生对于新鲜事物都有一个慢慢感知与接触的过程，好奇心是驱使他们做这件事情的主要动力。学习数学就像是学习音乐，只不过学科的应用与领域不同罢了。学习音乐后可以带给人美的享受，学习数学可以带给人无限的探索欲与求知欲。

然而我们并不能因为学习数字很重要而只是很努力的学习数学知识的内容，感知它内在的数学逻辑才是最重要的。小学数学教师在教学中应该格外注意对数学知识的重新解读，不要让学生以为只要把数学题做对就可以了，那样的教学只是在培养应用数学的技工，并不是思考如何解决问题的思想者。

在真正的数学教育过程中，教的并不是数学的内容，而是要能够培养学生的思维能力。敏锐的思维才是学生应该掌握的重要内容，但是这种思维能力的培养并不是一朝一夕能够完成的。新世界的大门永远是为逻辑清晰的人准备的，数学学习的更深次的意义为了以更清晰的视角来看待这个感性和理性并存的世界。

四、小学数学情感体验的重要性

《全日制义务教育数学课程标准》中特别指出：数学的学习是要有一个阶段过程的。也就是说在这个学习阶段的过程中，学生对于数学的理解可以从不同方面得到提升。小学生从发现知识到获取知识的全部过程中，增加了许多人为的情感体验。教师们特别注重情感体验教育法，由课堂到生活，再由生活延续到课堂，这样一个连续循环的过程让学生深刻理解了数学所传递的知识与理念。

其实，最重要的还是在课堂之外的生活体验，能够给学生带来更多的情感体验。小学数学教师对于情感体验的运用自然要结合生活情境来来进行，让学生将生活与数学结合起来，学以致用，大胆创新，这些都会让小学生有更多的体验与收获。

结语

随着社会发展的需要，对教育又有了更高的要求。对于小学数学的教育更应该注重数学的情感体验教学，结合生活中的实际应用实例，才能让小学生接收到更多有利于启迪他们思想的数学知识。《小学数学课程标准》中也越来越强调和重视数学价值的重要性。由此可见，数学在我们的生活中发挥着巨大的应用作用，小学数学情感教育也更加适用于现在的数学教学。综上所述，数学与情感体验之间是密切相连的关系，二者相辅相成，对于构建小学生学习数学的知识体系建设很有帮助。

参考文献

[1]况红萍 - 浅谈小学数学生活化教学之我见《都市家教月刊》

[2]朱素峰 -课堂教学改革之我见——浅谈小学数学课堂教学改革若干要点 校园文学编辑部写作教学年会

[3]卢泽玲 - 谈谈小学数学有效教学之我见《教育》

[4]李红芳 -小学数学教学之我见 《引文版：社会科学》