新高考方案的变革与高中语文课堂的革新

王鑫

随着高考改革的不断深入进行，语文的课程内容、考察的侧重點、教学的方式方法都发生着变革，这是课程改革的需要，更是学生语文能力的培养的需要。所以，综合教育主管部门的有关文件精神，分析全国卷的命题变化，总结高考改革试行区的经验，我以为，高考改革的新取向及高中课堂的革新主要表现在以下几个方面：

一、立德树人为本，知识能力兼备

培养合格的公民是教育的根本，所以教育要立德树人。2017年高考大纲修订中反复提及“立德树人”，高考要“坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和历史使命。除此之外，“语文考察将更倾向于语文能力的考察”，这已经成为共识，培养学生运用知识的能力，独立思考、分析问题、解答问题的能力，逻辑思维能力等适应未来社会不断变化发展的重要能力，这些一定要建立在学生强大的基础知识储备，通用知识熟练的基础上。所以新高考要求基础知识与能力兼备。例如2015年湖北卷，给定构字部件让学生组成双音词，又如2015年北京卷，考查汉字的笔顺，都体现了高考在注重学生能力培养的同时，兼顾基础知识的思想。

根据这种变化，高中课堂要更加开放自由，宽严有度，营造一种学生能以基础为基本，以能力锻炼为提升的课堂理念，有严谨的思考和训练，也有畅所欲言的激烈，师生一起阅读、感悟、评论，让学生充分体验民主、平等、自由、尊重与信任。培养一个品质纯正、人格高尚的人，是语文教育的责任担当。如学习《五人墓碑记》，要教育学生善养浩然之气，缅怀先贤义士；《记梁任公的一次演讲》要延伸到他的政治之路、学术之路；学《我与地坛》就要母爱的伟大无私，要让语文课肩负起立德树人为本和知识能力兼备两大任务。

二、开放性、时效性、创新性、生活化

新高考更加注重学生阅读能力的考察，要让学生在一定时间内快速处理信息，掌握主要观点，形成个人见解。2015年北京卷试题，把语言运用和积累融入到阅读题目中，全卷由两大块组成——阅读和写作，整张试卷文字量达到了8500多字。同时，我们也看到试题取材上更加开放，富有时代性，题目设计富有创新精神。高考语文素材选材上的这四个特点，将会有效地改善这一现状。命题向课外延伸，选取更具时代感的素材，材料覆盖面涉及到文学、哲学、历史、科技、经济、时政等各方面，生活化特点也更加突出，题目设计破除模型化等都是高考变革的主要方向。

语文的功夫在课外。在新形势下，学校一定要开设一定量的阅读课和组建阅读兴趣社团，老师要精心规划学生的阅读，阅读要成为语文教学不可缺少的一环，这样才能适应高考选材上的“开放性、时效性、创新性、生活化”特点。学生的阅读由最初的美文文字、人物传记，到时政评论、专业文章，通过阅读，培养学生的逻辑思维能力、分析概括的能力、认知社会评论时事的能力。

三、作文强化理性思辨。文言文注重文化承载

温儒敏认为当下的高考作文题目设计，有的过于“文艺范”，有的过于“小清新”，存在着严重的为情造文。因此，温儒敏提出，今后的高考作文应向考察理性分析和思辨能力上靠拢，摒弃考试的套试训练，让高考作文回归理性，摒弃宿构、套作、模式化和文艺腔。作文课要摆脱套路作文，把培养学生的思维能力作为作文教学的重点，引导学生观察生活，保证学生的阅读量，倡导作文内容的生活化，鼓励学生走出模板作文，注重积累，把读书和读书笔记作为日常生活不可或缺的一部分，引领学生关注时代，积极思考，鼓励学生把平时的生活见闻，社会热点，用自己的观点评述出来，积少成多，便是新思想，便是思维能力的锻炼。

高考改革方案中数次提及传统文化，很多人预测古诗文的地位将会在高考中大幅度的提升。但正如考试专家指出的，如果高考文言文再增加分值，就会加剧语文教学厚此薄彼的失衡态势，所以，文言文比重不会也不应该增加。文言文的考察，断句和翻译会增多，虚词、句式等的考察相应减少，更突出文言文的对传统文化的承载作用。

任何一项改革都是在不断的探索中前进的，新一轮的高考改革能不能探索出一条更加适合我国教育现状的路子，需要自上而下的思考和探索。作为课堂的引领者，一线教师是改革的主力军，只有深刻体会改革要义，掌握高考改革的大方向、高考试题的新取向，才能在课堂中落实，才能在日常语文教学中引领学生。