试论如何提高小学数学教学的有效性

柯春萍

摘 要：小学数学教学一直以来都是教育界关注的重点。数学的逻辑性非常强，它与语文有着本质的区别。数学培养的是学生的逻辑思维能力。数学中的公式、理论与语文相比是很枯燥乏味的。因此，如何更好地提高学生对学习的兴趣，提高小学数学教学的有效性是非常值得研究的。

关键词：小学数学；有效性；乐趣

一、重视学习方式的有效性

数学学习是非常注重方式方法的。因此，教师要重视数学的学习方式，重视学生的动手实践能力，以及自主探究、交流合作的方式，引导学生应用不同的学习方法探求数学知识。对于四年级的学生来说，他们自主学习的能力比较差，所以能否利用好这一个时期，对于学生以后的学习会有非常大的帮助。因此，提高小学数学教学的有效性，让学生从小就能掌握正确的数学学习方式，提高他们的数学学习兴趣是非常必要的。为此，教师首先要做好引导工作。比如在学习整理同级运算的顺序时，教师要制定明确的教学目标，循序渐进地掌握两级运算的运算顺序，之后正确计算三步式题。教师在讲完基本的运算过程之后，要给予学生充足的互相讨论的时间，之后让学生正确应用到具体的实际问题中，让学生自己解决。通过老师指导、学生应用学习，能够更好地提高学生对学习的兴趣，同时与实际结合起来可以让理论知识更加有趣、生动。

二、创设教学情景，重视学习情感的培养

情景教学是一种非常好的学习方式，通过情景教学能够更好地让学生直接参与，使学生的注意力更加集中，在愉快的氛围中学习。比如教师在讲授圆时，可以首先让学生自己举例身边的圆形物体，让学生在自己的脑海中形成对圆的基本印象，充分地感知圆。其次，再通过多媒体向学生展示更多的圆形物体，让学生进一步认识圆的特点等。例如，设置小猴子骑车比赛的游戏，不同的是车轮的形状是不同的。有圆形，有正方形，也有长方形、梯形等，让学生自己思考哪种车轮的车子最先到。通过这样的情景教学不仅可以调动学生学习的积极性，同时也可以拉近师生的距离，形成一种宽松的教学氛围。通过这样的方式能够更好地让学生认识数学，不再单纯地认为数学只是一堆枯燥的理论知识。

三、要重视小学生的心理特点，让学生享受到学习的乐趣

小学阶段不仅是学生学习的重要阶段，同时也是提高自身能力非常重要的阶段。但是小学生本身的特点也给学习带来了一些挑战。小学生非常好动，而且容易被周围的事物所吸引。因此，这个时期的教学要抓住学生的这一特点，充分调动他们的学习积极性，让学生能更好地享受学习的乐趣。现如今，对于大多数的小学生来说，数学算是他们的一个薄弱环节。因此，如果不能让学生很好地掌握数学学习的方法，提高他们对数学学习的兴趣，那么他们的学习积极性会越来越低，甚至厌恶数学，这对于他们以后的学习也是非常不利的。因此，要根据不同的教学内容，采用不同的教学模式，不断地提高学生的学习兴趣。比如数学中有些知识是统一的，有的知识是没有必要深究的，如面积单位、体积单位等。而有些数学理论知识是需要教师进一步讲解探究的。因此，在备课过程中要有的放矢，有重难点之分，这样学生学起知识来才更加有章法。

小学教育是链接初中与幼儿园非常重要的一个分水岭。对于小学生来说，这一阶段是非常重要的。如果小学生在这一阶段不能够形成良好的学习习惯，没有浓厚的学习兴趣，那么会直接影响到学生以后的学习。对于整个国家和民族来说，教育是培养人才非常重要的途径之一。因此，在任何时候教育始终都不能松懈。对于小学四年级的学生来说，这个时候养成好的学习方式，对学生今后的学习大有裨益。现在，学生的学习兴趣越来越低，除了受到周围事物的影响之外，更重要的是没有更好的、有效的教学模式。特别是对于数学这样的学科来说更是如此，理论性特别强更需要有良好而有效的教学模式。因此，我们要一直致力于提高小学数学教学有效性的研究。

参考文献：

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