微探小学数学教学中如何有效应用思维导图开展教学

付冬梅

摘 要：思维导图概念是在20世纪60年代，由英国一位名为托尼的著名教育学家首次提出。思维导图是利用文字，将各个知识点建立层级关系，也可将其看做是思维工具。思维导图在任何学科的教学中都有重要作用，对小学数学也是如此。运用思维导图，能够帮助数学教师高效顺利地展开教学工作，还可以带动小学生的学习情绪。因此，小学数学教师要结合所教学生的实际情况，充分利用思维导图。重点探究了思维导图在小学数学教学中的有效应用，仅供参考。

关键词：启蒙时期；奠基时期；小学数学；思维导图

根据新课标的要求，小数数学教师要在教学活动中引导学生逐渐树立数学意识，并通过训练建立模型思想。与此同时，数学教师还要帮助学生形成空间观念，让学生养成分析数据的好习惯，让学生有足够的学习经验，为后续的数学学习奠定稳固的基础。小学数学是小学教育中的重点学科，小学数学教师更应该注重思维导图的运用，打破传统小学数学教学的束缚，进一步培养小学生的数学思维，将素质教育落到实处。因此，有必要针对思维导图在小学数学教学中的应用展开研究。

一、在小学数学教学中应用思维导图的积极作用

1.帮助学生梳理知识

所谓教学，由“教”和“学”两个因素组成，在教学过程中，小学数学教师要注重与学生之间的沟通，注意对学生自主学习能力的培养。培养小学生的自主学习能力，对小学数学教学有重要意义，教师通过运用思维导图进行教学，可以将数学知识系统、全面地呈现给小学生，帮助小学生更好地学习数学知识，激发学习兴趣。

2.帮助学生攻克学习难点

对小学生而言，数学学习具有一定难度，教师运用思维导图进行教学，在一定程度上可以帮助小学生攻克数学学习中遇到的难点知识和问题。对小学生而言，难以区分数学中的某些概念和定义，对于难点知识则会自动放弃，从长远来看，数学难点会逐渐增加，这样学生会逐渐丧失学习兴趣。

二、思维导图在小学数学教学中的有效应用

1.对数学知识进行归纳、梳理

将思维导图应用到小学数学教学中，教师可以利用思维导图对零散不成体系的数学知识进行归纳，使数学知识架构分明、条理清晰、脉络清楚。例如，在教学“角”时，教师可以利用思维导图，为小学生呈现系统完整的教学内容，对不同角之间的关系进行总结和归纳，帮助学生清晰、快速地掌握有关角的知识，避免学生出现思维混乱的情况。

2.对数学知识进行巩固和整理

思维导图在对知识点进行归纳总结的基础上，还可以实现对数学知识点的巩固和整理，帮助学生复习数学知识，加深对旧知识的理解。例如，在教学“元、角、分”时，数学教师可以组织学生进行数学游戏活动，活动情景是顾客在超市买东西后结账，首先教师将学生以同桌为单位，分成若干小组，并确定小组中的角色分工，同桌之间一人扮演售货员，另一人扮演顾客，通过游戏，让学生掌握元、角、分三者之间的关系和換算规律。

3.通过思维导图攻克数学难题

部分教师具有利用思维导图解决数学问题的意识，但是却不知如何应用。可以这样实施：在学生做数学题时，教师指导学生综合运用所学的数学知识，进行思考和自主探究，进而解决数学难题。学生在独立思考、自主探究的过程中，一方面可以锻炼自己的分析能力，以及对数学语言的理解能力；另一方面可以培养自己的数学逻辑思维，以及严谨的数学态度，提升自己的数学素养。在指导学生解决实际问题的过程中，数学教师要充分了解和掌握教材，深入透彻分析教学内容，同时，要能从总体上把握小学阶段的知识点，这样才能更好地利用思维导图进行教学，保持数学知识的关联性和紧密性，提升小学生数学思维的连贯性，提高小学生运用数学知识解决问题的实践能力，从而提高教学质量。

4.利用思维导图建立数学错题本

小学数学教学侧重对数学基础知识的传授。因此，小学数学教师要紧紧围绕教材展开教学，利用导图思维进行教学时，教师要深入挖掘数学教材，对数学教材有正确的认识和理解，并在教学过程中适度引导学生，启发学生解决问题的思路，逐渐提高小学生的数学能力，同时，要注意掌握学生的学习动态，帮助学生找到思维的突破口。教师也可以要求学生制作错题本，记录自己的错题以及错误原因，在复习的过程中反复纠正自己的错误思维。

例如，将饮料从一个棱长为10厘米的方形瓶中取出，注入一个长为20厘米，高为13厘米的长方体容器中，求容器的高。这一问题对于部分小学生而言，具有一定难度，但可以利用思维导图，帮助学生分析问题，然后让学生将此题记录在错题本上，并记录解题思路。

综上所述，在小学数学教学中，运用思维导图进行教学，教师可以对知识点进行归纳，帮助学生整理巩固知识，加深学生对数学知识的印象和理解，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，再指导学生制作错题纠正本，记录错题和解题思路，进而有效锻炼小学生的数学思维，提高小学生的数学成绩。

参考文献：

[1]胡梦文.小学数学教学中思维导图的有效应用研究[J].好家长，2015（12）：15.

[2]黎敏明.小学数学教学中思维导图的有效应用研究[J].新课程（上），2016（2）：160-161.

[3]曹磊.关于小学数学教学中有效应用思维导图的分析探讨[J].新课程（上），2016（7）：26.