提升小学语文阅读教学有效性的探究

罗彬

摘 要：21世纪盛况空前，各行各业遍地开花，社会越来越需要年轻的一代早日掌握理性之舵，绽放自己的个性，为社会尽己所能。理性源于认知，认知源于汲取历史的经验和个人的思考，阅读对于每个人来说都是不可或缺的，阅读教学在小学中的应用能让学生早日塑造健全的人格，对学生的未来有不可估量的作用。从阅读教学的意义、阅读教学的现状、阅读教学的方法等几个方面进行探究，为小学语文阅读教学的推广尽绵薄之力。

关键词：语文教学；文化传承；教育；翻转课堂

一、小学语文阅读教学的意义

中华历史源远流长，文化博大精深，几千年以来，积淀了无数人类的瑰宝。自仓颉创造文字以来，文明的演进速度大大加快，前人的经验和思想都被更准确地记录下来，从三皇五帝开始，到孔子创建儒家学派；从《诗经》《离骚》，到唐诗、宋词、元曲、明清小说，再到现代、当代一批又一批的伟大人物，一代代的文化人不懈地上下求索，才有了今天缤纷多彩的著作，它们承载着无数人的灵魂，在向我们呼唤。作为一个现代人，我们有使命去了解那些伟大的思想，并结合当前的时代取其精华、去其糟粕，为我们所用，为社会做出自己最大的贡献。

古人讲：“万般皆下品，唯有读书高。”阅读对于每一个人都是非常重要的，多读书能更好地塑造自己的人格，培养自己的世界观、价值观。学习要趁早，鲁迅先生曾在自己的木桌上刻下“早”字，就有趁早学习的意思，小学生正处在价值观迅速形成的时期，相比于其他年龄段的人，对小学生的良好教育对他们未来的影响更大，有很多心理学家已经研究得出，小时候的经历和接触的东西，就像播下的一粒粒种子，随着年龄的增长，终将长成参天巨树，好的思想会受益一生，错误的认知将贻误终生。小学生是祖国的花朵，而中华博大精深的文化、伟大的著作就是最好的土壤，能成就他们健全的人格，教导他们阅读更多的书籍，养成多读书的习惯，将使他们终身受益。

二、小学语文阅读教学的现状

物尽其用、人尽其才一直是我们追求的方向，尧舜禹的禅让、春秋时期的举孝廉、隋朝开始的科举制，是古人用来选拔人才的方式，时代在进步，选拔人才的方式也越来越公正、公平、公开，在以人为本的今天，国家机关与各个行业更是求贤若渴，可是现在的高考制度也慢慢表现出了它的局限性，应试教育现象普遍存在，并且非常严重，每年高考各种誓师大会各种疯狂，高中如此，小学、初中也没有独善其身，应试教育的流毒已经入侵颇深，学校似乎变成了一种标准配件的加工厂，好与坏全在于分数，这种现象的两个恶劣后果就是会产生两种学生：一种是高分低能，一种是高能低分。教育是文明的传承和提升，教师的职责是教书育人，而应试教育的大环境下，教师只能把全部精力放在教书上，学生只有知识，不懂道理，知其然，不知其所以然。阅读教学的意义就在于让学生有更大的阅读量，懂得更多的道理，早点形成健全的人格，让老师真正成为学生人生方向的灯塔，为他们照亮前行的道路。

三、提升小学语文阅读教学有效性的方法

1.翻转课堂

传统的教学模式是老师在上面讲，学生在下面听，这种以老师为主的模式是当前小学乃至大学的主要教育手段，这种模式的优點在于知识点接受的效率高，重点知识老师会多次讲解，加深记忆，学生对于知识点的掌握比较好。但缺点也是非常致命的，教师只管灌输一些所谓的“正确”思想，学生唯“标准答案”是从，这种模式下培养出来的学生，没有主动学习的习惯，更难以学会独立思考问题，这将给学生的人生道路埋下太多的隐患，有太多太多的学生在考上大学以后或者工作以后，忽然陷入迷茫，就是由于没有独立思考的能力，而迷失了方向。翻转课堂就是让学生掌握课堂的主动权，而老师只是作为其中的参与者和引导者，为学生提供思路，在关键时刻指导学生。给学生安排一些课后阅读的内容，并让他们在课堂上分享自己的读后感，发表自己的看法，鼓励学生有不同的看法，并引导他们相互辩论，培养学生独立思考的能力。

教学活动也不用太拘泥于形式，必要时，可以把学生带到教室外，学习本身其实就是一种文字游戏，所以，我们要尽量营造一种轻松的氛围。

2.以身示范法

老师作为学生敬佩的榜样，一定要为学生做出表率，引导学生向正确的方向发展，每次读书时间老师也和学生一起读书、做笔记；每次读书成果展示的时候，老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动学生，让学生在不知不觉中爱上课外阅读。

阅读教学最大的意义就在于让学生懂得更多的人生道理，书中的那些人生经验一定会给学生以后的生活带来帮助，能让学生少走一些弯路。当前学生追求个性，而理性是个性的保护伞，只有拥有足够的文化修养，才能在以后的选择中游刃有余，阅读教学的重要性显而易见。让学生读更多的书，爱上读书，阅读教学任重而道远。

参考文献：

[1]王丽梅，张立云，赵玲玲.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报，2013.

[2]苏群燕.关于小学语文阅读有效性的探究[J].语文学刊，2011.

[3]潘丽远.提高小学语文阅读有效性的点滴思考[J].考试周刊，2013.