对话课堂中的话题设计艺术

周君+方志刚

摘 要：对话课堂内容、形式多种多样，是阅读课堂上非常核心的部分。但当前一些阅读课堂上的对话形式较为单一，对话内容也较为简单，一段时期下来，整体的话题内容也没有很大的改变，学生在上课的时候难免会感到枯燥无味，导致课堂效率降低。而丰富多变的话题艺术就能够有效改变这一现状，教师通过对不同的话题进行设计，对每个不同的话题设计相对应的话题背景、对话内容以及对话要求等，就能够提高学生对对话课堂的学习兴趣。

关键词：对话课堂；话题设计；设计艺术

对话与任何一种课堂教学方式都有所不同，对话是教师与学生双方之间的活动，相较于其他的教学方式更加灵活多变，对学生的临场发挥能力、与人交流能力、与人对话的艺术性以及随机应变能力等多方面都有所考查。与此同时，在对话课堂的过程当中，学生的语言能力也能够得到有效的训练并且得到提高，也能够给学生带来与人交往交流的自信，从而有助于增强他们未来生活和工作的自信。因此，丰富的对话课堂的课题设计艺术对学生非常有利，有必要进行仔细研究。

一、对话课堂中的话题设计艺术的概念简述

1.对话课堂中的话题设计艺术

顾名思义，话题就是指我们日常生活中的谈话内容，有各种各样的意见和想法，那么对话课堂也可以说是以对话为主要上课形式的课堂。而话题设计艺术则是指教师在授课过程中为学生所设计的对话课的课堂内容，教师通过对每一节课的不同内容设计相关的话题，确保学生能够积极投入到对话课堂的学习当中，因此，这种相对繁琐的对话设计也是一种授课的艺术。

2.同样的话题会有同样想法的学生，也会有不同想法的学生，他们对话题的认识以及辩论，就会使他们充分感受到对话课堂的乐趣

另外，在进行话题设计的过程中，教师也会遇到很多问题和困难，克服这些困难为学生进行话题的设计，从而确保话题的内容以及最终的结论都能够适当开启学生的思维以及与人对话的能力，因此，对话课堂中的话题设计并不是想象的那么简单，也是非常有技巧的。

二、对话课堂上话题设计艺术的重要性

话题是对话课堂的灵魂，随着经济科技的不断进步，学生的对话课堂内容也变得越来越丰富。对话课堂能够有效促进学生与人的交流，能够有效帮助学生提高与人交流的能力，教师对于不同话题的内容设计，也能帮助学生在以后不同社交场所应对自如地与人交流。与此同时，一个对话背景新颖、内容充实的话题也能够充分引起他人的共鸣，从而加深人与人之间的交流。这就是对话课堂真正的意义，不过这类课堂的授课方式着实为教师出了不小的难题。

三、如何进行对话课堂中的话题设计

皮亚杰的建构主义学习理论认为，建构“对话式”教学的核心问题是话题的提出。对话教学往往是以话题为核心，抽丝剥茧，层层展开。适当话题的选择能围绕师生之间的对话寻找一个巧妙的切入点，从而叩开师生之间思想碰撞、灵魂激荡之门。话题型对话首先要选择对话的话题。一般来讲，话题选择可以围绕以下几个方面来进行：

1.教学中的重难点问题

重难点问题是指实现教学目标过程中必须加以重点解决的问题和学生理解上存在困难的问题。以教学中的重点和难点为中心来设计的话题，一般是以预设问题的形式出现，它起着导引对话的进行和推动对话进一步深入的关键作用。因此，教师必须在把握教学目标和教学内容、分析和了解学生实际情况的基础上确定教学的重点和难点，并依之设计出逐层递进的对话话题。

2.教学中的疑点问题

疑点问题就是指师生在教学过程中感到迷惑不解的问题。在教学中，以疑点问题为对话话题，引导学生主动生疑、质疑，对于培养学生的思疑、解疑能力以及科学的探究和创造精神具有十分重要的建构意义。我在教学《梅兰芳》时就围绕疑点问题展开讨论：为什么说“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶，有几人欤？”本学期上的《杨氏之子》，也是围绕“梁国杨氏子九岁，甚聪慧”展开讨论，学生对课文内容的理解更深刻了。

综上所述，我们能够清楚地看到，对话课堂上的话题设计艺术是专门为增强学生的课堂兴趣而设的话题方式。话题设计是对话教学课堂设计当中的重要组成部分，教师根据具体的教学内容设计话题，能够充分带动学生的上课积极性，使学生能够投入到对话课堂的学习中，与此同时，学生感兴趣的话题也能够充分挖掘学生的思维潜能，活跃他们的大脑，提高他们与人对话交流的艺术，增强他们与人对话的能力。

参考文献：

[1]黄伟.课堂对话的运作机理：基于话语分析的视角[J].教育研究，2014（7）：123-130.

[2]李森，伍叶琴.有效对话教学理论、策略及案例[M].福建教育出版社，2012-04.

注：本文系湖南省教育科學规划课题“对话课堂视野下的课堂教学案例研究”（XJK014CZXX053）成果之一。