对小学英语教材的课外阅读教学探索

陈洁

【摘要】在目前的小学英语教学中，更多的是侧重对单词、句式的教学，忽视了英语阅读教学，英语阅读能够体现英语学习的语言性和实用性，但是课堂教学时间有限，因此，要通过课外阅读培养学生的英语阅读水平。鉴于此，笔者立足自己的英语教学实践，对小学英语教材的课外阅读进行探究，仅供参考。

【关键词】小学 英语教材 课外阅读 阅读水平

前言

随着时代的发展，教师和家长对小学生英语学习的重视程度也在不断提高。无论是学校英语教育还是课外辅导班教育，都忽视了学生的课外阅读教学，课外阅读教学对小学生的英语学习有着重要影响，能够增加小学生的英语词汇积累，帮助小学生形成快捷的语流，精准的语感，同时，课外阅读也能够开阔学生的眼界，阅读习惯的养成也能提高小学生的英语学习兴趣。

一、小学英语教材课外阅读存在的问题

1.教师和家长对课外阅读的重视程度不足。受应试教育束缚，我国小学英语教学将学生的英语考试成绩作为教学目标，将教学精力集中在课内知识的教学，课外的教学处于忽略地位。小学英语教师将精力和时间用于提高小学生的英语考试成绩，缺乏对学生课外阅读的指导。大多数的家长也认为课外阅读对提高学生英语成绩影响甚微，甚至有一部分家长认为课外阅读是浪费时间。

2.学生英语课外阅读的资源匮乏。目前的小学英语学习资料市场中。英语阅读材料的市场占有率低，大部分是英语理论知识类的教辅资料，小学英语课外阅读资源被不断压缩，此外，小学生判断力不足，英语阅读自主性较差，而学生家长对英语教学认识不够全面，导致学生和家长均无法为学生选择正确的课外阅读资料，导致小学生可以利用的课外阅读资源不足。

3.学生的课外阅读兴趣低。1-3低年级的小学生，自制能力较差，同时英语学习水平较低，因此，在进行课外阅读时难度较大，导致小学生的课外阅读兴趣不足，而4-6高年级的学生，在课余时间所要面对的诱惑过多，如电视、手机、电脑等，这些事物符合小学生的兴趣爱好，因此，高年级的学生难以对课外阅读产生兴趣，进而无法进行课外阅读活动。

二、促进小学英语教材课外阅读的策略

1.提高课外阅读的地位。随着新课程改革的不断深入，小学英语教学中，小学生的课外阅读量已经作为考核小学英语教学的量化标准，小学生英语课外技能的培养，也成为小学英语教学的目标之一。因此，要对当前小学英语教学方式进行改革。首先，教师要与学生家长进行沟通，让家长明确小学英语课外阅读对小学生英语学习的重要性，然后，小学英语教师要组织学生进行英语课外阅读活动。与此同时，学校要积极相应新课标的要求，对学校的英语教学结构进行调整，提高英语课外阅读的地位。

例如，在日常的英语教学过程中，英语教师可以为学生布置课后阅读作业，然后，让学生完成一篇读后感，或是在课上让学生与同学分享自己阅读的内容，将课外阅读与课上教学结合，提高课外阅读的地位。

2.学校和教师为学生提供阅读材料。教师工作在小学英语教学的第一线，对小学生的英语学习情况，以及英语教材和小学英语教材要求都有着真切的认知，对小学英语课外阅读材料有着正确的把握，因此，小学英语教师可以亲自到书店，或是利用网络为小学生挑选最适合的课外阅读材料。除此以外，学校也要发挥自己的优势，在学校的图书馆中引进适合小学生阅读的课外阅读资源，為学生的阅读提供资源和阅读环境。

例如，在为小学生挑选阅读时要尽量从学生的兴趣出发，考虑小学生的身心发展规律，选择小学生感兴趣的阅读资料，同时，阅读材料难度不易过大，为学生提供的阅读材料要具有难度梯度，满足不同英语阅读水平学生的阅读需求。如英文版本的《小王子》、《丑小鸭》、《小学英语趣味故事》等。

3.教师注重培养小学生的课外阅读兴趣。针对小学生英语阅读兴趣不足的实际情况，小学生英语教师在教学过程中，要注重对学生课外阅读兴趣的培养。教师可以在班级内部组织英文朗读比赛，手抄报比赛，以及英文歌曲演唱比赛等，通过比赛促进学生的课外阅读兴趣。

例如，笔者在教学过程中，同时教授两个班级的英语，为提高小学生的课外阅读兴趣，我组织两个班级的学生进行阅读比赛，先在班级内部进行比赛，两个班级各自选出6名学生，代表班级与另一个班级进行比赛，设置一、二、三等奖，通过这样的形式，有效激发了学生的课外阅读兴趣。

三、结语

综上所述，当前我国的小学教学中，课外阅读地位较低，学校、教师、家长课外阅读的重视程度不足，同时，小学生的英语课外阅读资源匮乏，学生自身对课外阅读的兴趣也明显不够，因此，小学英语教师在教学过程中要切实解决上述问题，促进小学生的课外阅读。

参考文献：

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[3]顾静.以读为本，还孩子一片阅读的天空-浅析小学英语课堂中的课外阅读教学[J].科学大众（科学教育），2014，08：81.