“调味”的艺术

王素玲��

摘 要：教育是一门艺术，我认为只有走进学生心灵的教育才是真教育。在多年的教育教学过程中，我把小学生按性格分为四类，我学会用“调味”对他们进行教育。努力“调”出了全面、出色的小学生。

关键词：小学生；心理；教育；调味

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-074-1

时光荏苒，在教育的这方土地上我已经走过了多个春夏秋冬，也接触了各种各样的学生。我针对不同类型的学生，采用不同的教育方法——“调味”，取得了较好的效果。

调味一：给“甜孩子”加点“盐”

班干部、成绩优秀的同学，无论是在家还是在学校都非常受器重，在同学们面前又是那样的受欢迎，他们无疑是学生、老师、家长心目中的“甜孩子”。这类学生也有犯错的时候，对于他们的错，我是怎样处理的呢？对于主动认错的，我会在全班同学面前表扬他主动认错的态度，然后再分析他的错误，告诫全班同学以后不能再犯这样的错误，并给这位犯错的班干部改正的机会。对于不能主动认错的同学，一旦被“查出”来，我对这些“甜孩子”和其他孩子一样批评。我这样对待同学一视同仁的原则，在同学们的眼里、心里都留下深刻的印象。他们知道我不会“庇护”任何人，所以他们对我的批评都心悦诚服。

调味二：给“酸孩子”加点“香料”

在我们班曾有一个孩子叫杨龙，他的父母离婚了，他跟父亲过，他的辛酸只有他自己最清楚，是个典型的“酸孩子”。他很聪明，可是也很冲动。他认为妈妈不要他，是不喜欢他，甚至老师和同学也不喜欢他。他认为别人都不对，只有他一人是对的，他极端地自以为是，当然他在平时的生活和学习中也是想方设法的引起大家的注意。对于这样的学生，一味地说教起不了什么作用。于是我就找他谈心，让他说出心中的“委屈”，我自己做到心中有数。课后我就针对他的问题，留心观察：当他朗读课文比较流利时，我就抓住时机说：“你今天读得都比语文课代表好了，不仅发音准确，而且还很有感情，声音也很洪亮，给你加一个朗读红星。”他的脸红了，但我感到他的心像在笑：老师竟然在赏识他。课间活动时，我也会观察他和同学的相处；早自习时，看他有没有读书，有没有惹同学说话……注意观察了一段时间后，我会在他表现好的时候适时的表扬他，尽可能多的表扬他，关爱他，给他母亲般的温暖，给他多加点“香料”，然后再适时地把他表现不好的告诉他，提醒他今后需要改进的地方，告诉他如果改掉这些小毛病那就更好了。有一天，我差点错怪了他，那是做完早操后，他突然从队伍中跑了出去，我以为他又要干什么出格的事呢，于是我的眼睛就盯着他，原来他看到跑道上有一片废纸，他把捡起来了。我打心眼里觉得高兴。同学们也发现他身上的闪光点了，和他相处更融洽了，大家也不再远离他了。

仇宇航是我们班上特别调皮、贪玩的学生，是个公认的“辣孩子”。平时玩心重，经常不做作业，而且经常惹是生非。虽然他最怕他爸爸，但是他爸爸常年在外打工，他妈妈根本就管不住他。一次他爸爸跟他通电话，说要到学校了解他在校的表现。这可把他吓坏了，如果爸爸了解了他最近所犯的错，不但他最想要的新自行车得不到，而且还会挨一顿狠揍，所以那几天他总是魂不守舍的。我发现了他的异常后，找来他谈心，他向我说明了情况，我想这也是我对他进行最佳教育的一个好时机，想用“醋”来化解他心中的矛盾和焦虑。我对他说我可以帮他暂时守住这个秘密，但是他必须要认识到自己的错误，努力改掉身上的缺點，并且写一份保证书，以时刻提醒警示自己的言行。他欣然同意了，而且还真改变了不少。当他爸爸来了解情况的时候，我还把他最近的一些改变向他爸爸反映了，他爸爸很高兴，给他买了一辆崭新的自行车，后来他还跑到我跟前，悄悄地对我说了一声“谢谢老师”。看着他的变化，我打心眼里高兴。

调味三：给“苦孩子”加点“糖”

薛益敏是个典型的“苦孩子”。家庭贫困，他妈妈离家出走了，他爸爸因此精神受挫，得了精神病，一直被关押在精神病院，从此他和爷爷相依为命。因此他性格内向，较为敏感，没有什么朋友，同学们也不愿意与他相处。有一天，班上李建同学把自己最好的遥控车带到学校来玩，放到桌肚里。下课了，薛益敏见同学们都出去玩了，就偷偷地把遥控车拿出来玩，结果操作失误撞到墙上坏了，他又悄悄地把遥控车放到原处装作什么事都没发生。李建发现遥控车坏了，就到我跟前报告了。于是我在班级展开大排查，查问了几个同学后没有什么发现，我说老师会继续调查的。下午，我又对同学们说：“老师已经知道是谁干的了，其实这也不是什么大事，只是犯了一个错误，如果主动地承认错误，老师一定会给你改正的机会，并且会替你保密。”放晚学前，薛益敏忍不住同学们的议论，悄悄地来到办公室主动的承认了错误，并恳请我给他改过的机会，为他保密，他还主动提出要赔偿。我答应了，并对他说：“犯了错不要紧，关键是能够知错就改，这才是一个小小男子汉应有的担当。至于赔偿，老师可以为你解决，你要把主要的精力放在学习上，以实际行动来证明你的改变。老师相信你一定会成为一个品学兼优的好学生的。”交谈过后，薛益敏同学很是感动。从此以后，薛益敏同学能够处处严于律己，他的学习也有了很大的进步。

总之，教育是一门艺术，正如教育学奠基人、捷克大教育家夸美纽斯在《大教学论》中所说：教育就是把一切事物教给一切人类的艺术。我认为只有走进学生心灵的教育才是真教育。我们要学会用“调味”的方式实现我们的教育艺术化。只要掌握好这门“调味”的艺术：“调”之有方，“调”之有度，“调”之有情，才能“调”出最佳的味道来。