浅议思想品德活动课存在的问题及对策

何永松

【內容摘要】思想品德活动课是思想品德教学过程中的亮点环节。开展好这一环节，能够有效调节课堂氛围，调动学生的积极性，激发学生对思想品德课的学习兴趣，从而提高教学质量水平。但是就目前的初中思想品德教学状况而言，活动课存在着许多阻碍教学发展的问题，本文将对思想品德活动课存在的问题及对策进行简单探讨。

【关键词】初中生 思想品德 活动课

思想品德活动课，是创新教育模式下的新课型。如能得到合理的应用，对课堂效果的提高有着显著的作用。就笔者的教学经验来谈，当前初中思想品德活动课中存在的问题主要有教学观念落后，跟不上时代的进步；活动目标不够明确，降低了活动水平；学生参与性不高，直接影响了活动效果。如何对这些问题做出调整策略，是教师们一直关注的问题。下面，笔者将结合自己的实际经验来简单探讨。

一、转变教学观念

传统的教学理念虽然已经被大面积改革创新，但是在实际教学过程中，许多教师的教学观念还是赶不上教育的发展，甚至认为活动课纯粹是浪费时间，对学生成绩的提高并没有多大的用处。这样的观念本身就是不对的，学生是学习的主体，在教学过程中，教师作为一个引导者，不仅要教会学生知识，还要引导学生自主学习，探究学习方法和技能，并培养学生的高素质人格。

想要转变传统的教学观念，就需要教师树立“以学生为本”的教学理念，明确初中思想品德活动课的意义和目标。在设计活动课时，首要要明白活动课的意义在于引导学生学会自主合作探究的学习方式，以生活场景、社会典例等为原型，深入探讨思想品德教育。让学生在活动课上发挥自我的个性，树立自信心，体验成功的乐趣。除此之外，还能够建立和谐民主的师生关系。作为教师，首先要理解活动课的意义，才能够真正投入到教学中，提高教学质量。我在进行《人生难免有挫折》这节课教学时，就和同学们讨论，定下时间举行一个小型的活动课，活动课的主题很简单，就是帮助同学们解决生活中遇到的挫折，帮助学生树立起人生信心以及正确的人生观。我引导同学们将自己的挫折匿名写在小纸条上，收集到一个箱子里，在课堂上随即抽取箱子里的纸条，与全班同学一起探讨纸条上的挫折应该如何面对，如何解决，这个活动得到了学生的一致好评。

二、明确活动主题

活动主题的选取对整节活动课都有着不容小觑的影响。活动课的开展，不仅要考虑到知识与技能、过程与方法，还要考虑到对学生心理素质的发展，情感态度的养成以及各种观念的树立。活动目标模糊，主题不确定都是当前思想品德活动课中存在的影响学生发展的因素。活动主题不明确，活动课就会流于形式，活动效果也会大打折扣，不利于初中思想品德教学的发展。

为了应对这一问题，笔者建议教师在每次开设活动课之前，对活动内容、活动主题、活动目标以及活动形式进行认真的思考和精心的设计。我在开展《感悟青春》活动课时，对教材内容以及学生的个性特点进行了深入的了解，并将教学目标设计成三维目标：（1）知识目标：通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵，知道男女同学之间如何正常交往；（2）能力目标：培养学生分清是非善恶的能力，提高人际交往能力和语言表达能力；（3）情感目标：引导学生培养健康的心理品质；培养学生尊重他人的优良品质。活动目标和主题的明确，使得整节活动课都围绕着设计好的目标发展，促进了学生综合能力的提高。在活动中学，是学生的学习目标，但是只有在活动目标更清晰的基础之上才能实现学生的学习目标。总而言之，明确活动主题目标是开展活动课的必经之路。

三、调动学生积极性

在初中思想品德教学过程中，开设活动课的目的是以新的教学形式让同学们学习知识，提高能力。因此，活动课直接面向的对象就是学习的主体——学生。活动课不能有效激发学生的兴趣，直接导致了学生参与性低，不认真等现象，这对初中生学习思想品德知识产生了极大的阻碍。为了解决这一问题，教师应当在活动课上采取更加丰富多样的教学方式，利用生活中的资源，吸引学生的注意力，调动学生的积极性。让同学们全部参与到教学活动课上来，才能够真正发挥活动课的作用。

我在开展成长的烦恼活动课时，为了调动学生的积极性，引入一个这样的案例：吴薇和张力经常在一起，很少参加班里的集体活动，连集体春游，他俩也悄悄地远离大家，单独在一起。同学们开始议论起来了，认为他俩太亲密，在谈恋爱。家长、老师也开始怀疑起他们交往不正常。他们纯真的同学交往受到阻隔，真是人言可畏。班主任把他俩的座位调开了。他们也开始躲避对方，然而越是躲避，越想回到从前的正常交往。为此，两人都情绪低落，上课心不在焉，作业也不能按时完成，成绩直线下降。两人为此非常苦恼。这个案例很快便吸引了学生的注意力，大家纷纷探讨，应该如何与异性交往。一个实际的案例，使得这次活动课的开展十分顺利。

在思想品德教学过程中，适当开展活动课，有助培养学生建立健全的人格，学习专业的知识技能。在其乐融融的教学氛围中，相信同学们的学习水平会得到质的飞跃。

【参考文献】

[1] 陶蜀琴. 关于案例教学在初中思想品德课中运用的研究[D]. 上海师范大学，2015.

[2] 邹梅. 初中思想品德课活动教学中的问题及优化策略研究[D]. 华中师范大学，2012.

（作者单位：江苏省东台市实验中学）