小学数学教学中课堂语言魅力探究

陈艳

[摘要]语言是交流思想的工具，是表达内容的形式，是思维的载体。在小学数学教学过程中，充分发挥语言的魅力，能够使数学课堂变得更加丰富有趣，增强教育教学的效果。精心设计课堂语言，准确表达数学思想，是教师的任务。

[关键词]小学数学；语言魅力；小学生

一、数学教师语言的特点及魅力

在教学过程中，教师和学生是主要的两个角色。学生是学习的主体，在教学中占据着主要的地位，教师是教学的引导者、参与者，帮助学生完成学习任务，提高学习质量。教师的语言在课堂上出现的频率最高，因此，教师的语言特点及魅力对小学生的学习有着非常重要的影响。教师在讲课时，使用的语言要具有科学性、趣味性、精准性和启发性。教师要通过语言对学生的学习产生督促的作用，引导学生认真学习数学知识。

以科学性这一特点为例，许多教师在课堂上说话时，语言不够严谨，不够科学，如“22这个数字”，这样的话就不够科学严谨，在阿拉伯数字中，只有从0到9十个数字，22是一个数，而并非一个数字。教师语言是否科学严谨，会影响到学生是否科学严谨，因此，在教学过程中，教师一定要注意自己的言辞，尽可能的避免这种现象产生。再拿趣味性这一特点来说，教师语言的趣味性能够在很大程度上吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，是整个课堂更加轻松愉快。例如在教进位加法时，我把自己比作进位点，向学生这样介绍：我叫进位点，我在谁的头上，谁就要多1。再说精准性，数学是一门逻辑性严密的学科，课堂语言必须要精准，在开展小数性质教学时，有些教师会将“小数的末尾添上或去掉零”说成“小数点后面添上或去掉零”，这是极其不精准的语言。

数学语言丰富多样，但是基本的性质要能够保证，科学性、精准性是教师说话时必须遵守的原则。趣味性和启发性能够带给学生更好的学习感受。这就是语言的魅力。

二、数学课中说话的技巧魅力

在小学数学课堂上，说话的技巧在整节课堂上占据着重要的地位。在课堂上说话，需要注意哪些技巧呢？笔者根据自己的教学经验，做出了简单的总结：首先，要以实际生活为基础，对提问的方式进行优化；其次要注意表达欣赏和鼓励，树立小学生的学习自信心：紧接着，说话谈吐尽量幽默，提高教师本人的人格魅力，吸引学生的注意力；最后，要注重宽容和理解，当学生犯下错误时，及时指导，不要斥责。这就是说话的技巧，在课堂上注意这些技巧，能够使教师获得更多来自学生的信任和亲近。

解应用题的时候，许多学生在课堂上思维活跃，表达出与众不同的学习思路。就拿这道题来说：仓库里有化肥940袋，两辆汽车4次可以运完，已知甲汽车每次运125袋，乙汽车每次运多少袋？这道题有多种解法，学生提出的解法有这样几种：一：求出甲乙两车一次共可运的袋数，再减去甲车一次运的袋数，即是所求。940÷4—125=110（袋）：二：设乙汽车每次运x袋，可列出方程940÷4一x=125，解方程得x=110；三：设乙汽车每次运x袋，依题意得（125+x）x4=940解方程得x=110：这几种方法都能够正确解出答案。于是我对学生提出表扬：同学们，大家表现的非常好，你们的每一种解题思路都非常清晰正确，希望你们能够再接再厉！平时课堂上多用“你真聪明！”、“真不简单！”、“表现很槔”“做得好”这类短语，对小学生的学习发展有着良好的促进作用。

这就是数学课堂上的说话技巧。教师在开展教学时，注意自己的言辞，能够使数学课堂更有魅力，使学生更加喜爱数学。

三、数学相关故事、资料的魅力

数学，从人类诞生到现在科技发展飞速的今天，一直存在于生活之中、学习之中、工作之中。数学的历史非常的悠久，从原始人类拿石头记录数据，到现在利用数学知识编辑各种各样的网络平台程序，数学的利用有着浓厚的传奇色彩。课堂不仅需要知识的讲解，偶尔也可以利用一些小故事给学生进行放松。在小学数学教学课堂上，教师可以利用与数学相关的故事和资料来打动学生学习数学的心，引导学生体验和感受数学的魅力，激发学生学习数学的动力。

某次教学结束之后，我向學生讲了一个数学家的小故事：16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。瑞士数学家雅谷·伯努利，生前对螺线（被誉为生命之线）有研究，他死之后，墓碑上就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。这个小故事虽然短小，但是却透露出鲁道夫对数学的热爱。通过这个故事，学生感受到了数学的魅力，一个人对数学的热爱程度竟可以达到如此境界。这个故事深深打动了学生，小朋友们也纷纷表示要向鲁道夫一样，对数学充满热爱，致力于研究和探索更加丰富的知识。

这就是数学故事的魅力。数学故事也是数学语言的一种，它以生动的情节吸引着学生们的注意力，这些故事或有趣或悲惨，但是却都能够引发学生对数学的思考和热爱。

小学数学的语言十分丰富，各有各的魅力。无论是教师还是学生，都要善于利用语言的魅力，推动学习和发展，展现语言的作用。

（作者单位：江苏省盐城市盐城小学）