如何提高高中物理实验教学效率

朱猛

摘要：物理实验教学作为高中物理教学的重要部分，對学生实践能力的培养、认知能力的提高有非常大的帮助.本文对如何提高高中物理实验教学效率进行分析.

关键词：高中物理实验教学效率

在物理教学中，实验教学的作用一直被忽视，特别是在高中阶段，由于竞争压力大，学校重视学生理论能力与笔试能力的培养，而忽视实践能力的培养.在高中物理教学中，实验教学课程较少，实验教学效率低下，对学生物理实验能力的培养极为不利.鉴于此，笔者提出几点提高高中物理实验教学效率的建议.

一、重视学生物理实验兴趣的培养

要想提高高中物理实验教学效率，就要注重学生物理实验兴趣的培养.学生对物理实验感兴趣时，就会主动观察物理实验，了解物理实验的内在机理，并且认真听取教师的讲解，从而使物理实验教学效率得到提高.在传统的物理实验教学中，教师在实验前往往将实验的原理、实验的具体做法，以及实验的结果等告诉给学生，学生无法从实验中获得探索的乐趣，没有自主学习的时间，使学生往往无法对实验产生兴趣，从而影响物理实验教学效果.要提高学生对物理实验的兴趣，教师就需要改变传统的物理实验教学方法，给学生预留自主学习时间，让学生自行探索物理实验背后的机理，使学生在探索的过程中获得深入认知，体验到成就感，从而提高学生对物理实验的兴趣.因此，在物理实验教学中，教师要创设能激发学生探索兴趣的场景.

例如，在讲“静电屏蔽”时，笔者先演示一个小实验：将一只小鸟放入到金属笼中，然后给金属笼通电，金属笼迸射出火花，小鸟却安然无恙.然后提出问题：小鸟在通电的笼子中，为什么不会遭受电击？在激发学生的好奇心之后，笔者让学生阅读教材中“静电屏蔽”的内容.在阅读教材内容之后，学生可以将“静电屏蔽”的实例与知识相结合，加深了对于知识的认识与理解，提高了对物理实验的兴趣.同时，物理实验教学效率也得到了提高.

二、利用探究实验，提高实验教学效率

在教学过程中，教师教给学生的知识在几年后就会被忘掉，但是学生在教学活动中培养的能力，却能长期对学生产生积极作用.因此，在高中物理实验教学中，教师要重视学生探究能力的培养，提高学生发现物理问题的能力，促使学生在探究过程中理解和掌握知识，从而使物理教学效率得到提高.在高中物理实验教学中，教师应将演示实验与验证性实验变为探究实验，促进学生对物理实验知识的掌握，使物理教学效率得到有效提高.

例如，在讲“验证机械能守恒定律”实验时，笔者通过方法引导，让学生自己做探究实验，自己总结有关知识.同时，笔者提出以下问题让学生在实验过程中思考：（1）纸带竖直的主要原因是什么？（2）物体的动能与重力势能应如何计算？（3）在探究实验中，导致误差产生的原因是什么？通过这些问题，让学生在物理实验中进入观察与思考的活跃状态，促使学生主动进入到教学情境中，有利于学生理解和掌握物理知识，从而提高物理实验教学效率.

三、鼓励学生动手操作，提高实验教学效率

在高中物理实验教学中，教师要重视对学生的动手能力与创造能力的培养.在高中物理实验教学中，教师可以通过演示实验，消除学生对物理实验的畏惧心理，并鼓励学生上台尝试动手操作，培养学生对物理实验的学习兴趣.教师还可以通过学生实验，让学生从观察者变为参与者，培养学生对实验操作的兴趣.在实验操作中，相同的实验有不同的操作方法，教师要培养学生的动手能力与创造能力，让学生主动寻找不同的实验操作方法，并得出自己的结论，优化实验操作方法，从而提高实验教学效率.

例如，在讲“重力加速度”时，笔者让学生通过实验测量当地的重力加速度，实验的具体操作方法有学生自行设定，有些学生通过静物竖直悬挂法测量重力加速度，也有学生通过自由落体法测定重力加速度，还有学生通过球体的光滑斜面下滑测定重力加速度.通过测量方案的设计以及实验的实际操作，培养了学生的动手操作能力，促使学生深入了解物理实验知识，从而提高了物理实验教学效率.

总之，要想提高高中物理实验教学效率，教师就要重视学生物理实验兴趣、探究能力、动手操作能力、创造能力的培养，使学生能主动地参与到物理实验教学中，并使学生感受到物理实验探究与操作中的乐趣.

参考文献

杨世玲，章勇，杨通锦.新课标下高中物理实验教学对策思考——基于黔东南高中物理实验教学现状的调查研究[J].凯里学院学报，2011，03.