小学英语教学中单词拼读能力的渗透和培养

朱冬娟

对于小学英语的教育，单词拼读占有很大的比重，音标的学习对英语单词的拼读又起到了很重要的作用。所以，掌握音标，就会有利于学生掌握正确的单词发音，并进一步打好了英语学习的基础。教师应该对单词拼读能力重视起来。下文将从几个方面详细阐述单词拼读能力的渗透和培养。

一、字母教学基础化

对于小学生而言，专门的、深入的音标学习无疑有一些过于枯燥，小学生的理解能力无法很好的接受。那么，如何提高小学生的拼读能力呢？作为老师，一定要潜移默化，在教学中一点一滴地渗入关于音标的知识，从而提高学生的拼读能力。目前小学英语教学实践过程中，小学英语课程不学习音标，部分学生会通过标记中文注音的方式记单词的读音，这样就出现了诸如computer（康姆皮又特儿）这样的实例。为了更好的开展教学，教师应该将一些简单的读音规则等渗透到平时的教学中以提高学生的拼读能力。学习英语最首先要接触的一定是二十六个英文字母，在学习字母的过程中，教师可以融入一部分关于字母的发音知识，并且教授二十六个英文字母的音标知识，这些简单的基础的发音知识，对于小学生来说比较好接受同时可以为提高小学生的拼读能力奠定一个好的基础。例如：Aa、[ae]、apple、bag，从A-z，制作一个表格展现给学生，简单明了，学生在学习字母的过程中，同时学会了简单的音标知识以及一部分简单单词的发音。也可以将单词做一些拓展，并编成一段话，和一些精美的插图，这样可以让学生更容易接受。只要教师在教学上多花点时间和精力，就可以让教学更有趣，让学生对字母的掌握更快，这样更容易对字母基础知识的掌握。掌握一些基本的语音因素和拼读技巧，可以让学生对字母的掌握更熟练。因此，教师应该在平时的教学过程中，注重多给学生一些类似的小技巧，这样从而增加他们对单词拼读能力的培养。

二、字母音标学习趣味化

教师在教学过程中，要善于将字母和音标的学习生活化、趣味化。比如字母教学中，教师可以给字母按照语音分类，并以趣味的方式来编写字母家庭。比如，将26个字母分成Aa家庭，Bb家庭等，每个家庭都有自己的“姓氏”，即拥有共同的读音。让学生们将字母读几遍之后，再让学生把26个字母组成的家庭的姓氏送入相应的家庭。所以分别有[ei]，[i：]，[ai]，[au]，[e]和[a：]。学生在读过一遍读音之后得出E、F是一个分别有8个和7个的大家庭，A、U分别是四口和三口之家，Ii是双胞胎，O、R是单身。教师让学生在这样的教学环境中，从而使课堂更具趣味性，这样也更方便了学生对字母的读音的记忆。不仅是字母的读音记忆，对于其他方面的英语知识的学习，趣味性也起到了至关重要的作用。教师可以在单词拼读教学中，来进行一些游戏，比如，教师可以将学生分为几组，让组与组之间进行单词拼读比赛，看哪个组读的单词更准确。然后对表现最好的小组给予奖励，奖励他们一人一个英语小本子。除此之外，教师还可以进行看图读单词等游戏形式，这样既增加了课堂的趣味性，也让学生对英语单词的学习兴趣增加了，从而培养了学生的单词拼读能力。注重对字母音标学习的趣味化的培养，可以让学生对字母的掌握程度更好，也是对英语教育的一种提升。

三、单词拼读规律化

在英語单词拼读教学中，教师可以教导学生用不同的方法来进行单词拼读。比如可以用比较和迁移的方法来让学生对一些未学到的字母组合发音，或者让他们尝试朗读来得到内化拼读规律。例如，在三年级上册的课文教学中，教师可以用以下几种方法来让学生掌握单词。首先用直拼法，由于很多单词的读音只要读出发音就行了，如desk，直接d读作[d]，掌握更多的单词。再比如best，swim，这些都可以直接拼出来。再如，寻根法。学习新的单词，因为这些字母组合虽然会给人似曾相识的感觉，但是的确没有学过，这时候教师可以引导学生结合学过的单词并对比这个单词，从而推理出新单词的拼写方法。学生会在这种寻根的方式中，对单词的拼读做到了掌握，而且也是对学生学习能力的培养，对学生思维拓展的训练。比如，学生在学习chicken这个单词，又因为学习过what、is、which这三个单词，然后可以联想到这个新单词上面来，从而拼读出这个单词。学生因此在这一张张单词网中学到了单词拼读的方法知识。也可以运用合成词规则，比如snow+man=snowman，这是雪+男人=雪人，这样就很容易的记住了一个新的单词，而且又回顾了旧的单词，从而达到了活跃思维，让学生们对英语学习减轻了一些难度，对英语增加了兴趣，便于学生对单词的理解记忆。当记单词不再是一种负担时，他们就会将其作为自己的一种乐趣来对待，这样自然学习效率就提高上来了，对教师来说，教学质量也得到了大大的提高。

综上所述，拼读能力是一项不可缺少的能力，要提高学生的英语基础就要加强学生的拼读能力。这虽然是一个长期的过程，但是其效果是可观的。教师在英语教学课堂上，可以运用恰当的方法，并结合教材内容和学生的自身情况，从而让他们能在小学时光里，打下坚实的英语基础，从而有助于小学与初中英语的衔接并为学生以后的英语素养起到了很大的作用。

（作者单位：江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学教育集团总部）