加强高校易班思想政治教育队伍建设

牟艳娟　陈丹

〔摘要〕 易班作为全国最具影响力的综合性互联网教育平台，对推动高校思想政治教育工作具有十分重要的现实意义。当前，以易班为载体的高校思想政治教育队伍，在人员结构、专业化水平、网络技能等方面还存在着一些亟待解决的问题。因此，高校不仅要优化队伍结构、抓好教育培训，还要健全监督、激励机制，以打造一支政治理论强、网络素养高、业务技能精的易班思想政治教育队伍。

〔关键词〕 高校；易班；思想政治教育；队伍建设；网络技能；激励机制

〔中图分类号〕G641 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1009-1203（2017）04-0117-04

2016年12月8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”易班作为全国最具影响力的综合性互联网教育平台，能够为大学生群体提供教育教学、文化娱乐等教育信息化一站式服务，已逐渐成为许多高校开展思想政治教育工作的重要平台。同时，我們也要认识到，易班是一个不以商业盈利为目的、教育资源共享的实名制网络社交平台，不仅填补了商业网站在思想政治教育、资源共享等方面的空缺，而且对推动高校思想政治教育工作具有十分重要的现实意义。新形势下，以易班为载体的高校思想政治教育队伍，在人员结构、专业化水平、网络技能以及监督、激励机制建设等方面还存在着一些亟待解决的问题。因此，高校要通过优化队伍结构、提升网络技能、健全监督和激励机制等途径进一步加强易班思想政治教育队伍建设，以打造一支政治理论强、网络素养高、业务技能精的思想政治教育队伍。

一、加强高校易班思想政治教育队伍建设是提高大学生思想政治教育质量的现实需要

（一）新时期开展思想政治教育工作的客观需要

在信息传播媒介和传播方式发生根本改变的背景下，以移动互联网为标志的新媒体，不仅给高校大学生带来了五彩缤纷的网络互动家园，改变着他们的学习方式和生活习惯，同时也诱发了良莠不齐的价值诉求和思想观念，改变着一些大学生的价值取向和行为方式。易班就是为了适应高校网络思想政治教育环境应运而生的综合性互动社区。首先，高校易班思想政治教育者将思想政治教育、日常生活管理、校园文化建设等功能融入易班应用系统中，能够满足大学生在网络社区中学习、生活等方面的实际需求。其次，易班不仅顺应了思想政治教育网络化发展的新需求，同时也创新了思想政治教育的传播手段。一方面，易班扩大了思想政治教育的覆盖面，能够使教育者更好地了解大学生的思想状况和行为习惯。另一方面，高校思想政治教育者通过易班，能够以网络化的表达方式将主流意识形态融入大学生的学习生活中，进而强化思想政治教育的育人功能。因此，高校要不断加强易班思想政治教育队伍建设，以顺应新媒体时代的发展要求，并为更好地开展思想政治教育工作提供人才支持。

（二）推动思想政治教育与时俱进的有效途径

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调指出：“做好高校思想政治教育工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”随着新媒体的快速发展和广泛应用，网络化生活深刻影响着大学生的日常学习和生活习惯，这就要求高校教育者必须开展与大学生网络化生活相适应的思想政治教育活动。易班创新了高校传统的思想政治教育模式，使得互联网成为思想政治教育工作的新平台，不仅加强了师生间的沟通交流，而且使教育主体和客体之间成为一种平等互动、教学相长、共同提高的关系。实践中，易班作为高校师生资源共享、互动交流、在线学习的重要载体，需要教育者通过网络这个中间媒介将教学内容及时传递给被教育者。因此，高校要不断加强易班思想政治教育队伍建设，以满足网络时代大学生思想政治教育的新需求，并努力使思想政治教育课成为一门生动活泼、平等互动，学生真心喜欢、终身受益的课程。另外，高校要因地制宜，建设一支符合“校本化”特色的易班教师队伍，以推动思想政治教育工作与时俱进。

（三）开辟网络思想政治教育新阵地的必然选择

高校思想政治教育是我国巩固马克思主义意识形态领导地位的主要渠道，肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要使命。加强高校易班思想政治教育队伍建设，是开辟思想政治教育新阵地的必然选择，是线上和线下教育内容、教育资源实现共建共享的应有之义。首先，基于线上的网络思想政治教育，力图将易班应用板块的社交化特征与高校思想政治理论课有机融合，在教学实践中体现“主客体关系的互动性”，使教师由主导者向引导者转变，以适应大学生受众思维向用户思维的转变。其次，思想政治教育课教师通过易班开展思想政治教育，能够发挥其作为第二课堂的辐射和育人作用。同时，我们也要清醒地认识到，开放的网络环境不仅冲击着大学生的理想信念、道德修养和价值取向等，而且弱化着主流意识形态的影响力和凝聚力。这就要求高校必须建立一支高素质的易班思想政治教育队伍，通过线上的精品课堂、思政微课等形式把多样化的教學内容渗透到大学生思想政治教育过程中，并在实践过程中转化为大学生的实际行动。再次，基于线下的思想政治教育者，要努力成为先进理论的宣讲者，其政治理论水平直接影响着思想政治教育的实际效果。因此，高校易班思想政治教育队伍只有形成线上线下相互呼应、协同合作的教育合力，才能与时俱进，增强工作的主动性和创新性，进而开辟网络思想政治教育新阵地。

二、高校易班思想政治教育队伍建设过程中存在的问题

（一）队伍结构不合理

高校易班思想政治教育队伍是网络思想政治教育工作的重要组成部分。新形势下，高校易班思想政治教育队伍要想发挥好理论优势和引导作用，不仅要具有较高的政治理论素养和网络技能，而且要跟上时代与科学技术的发展，以达到理论引领人、沟通贴近人、网络服务人的目的。目前，高校易班思想政治教育队伍结构还不够合理，影响了思想政治教育的实际效果。首先，易班思想政治教育队伍年龄结构分布不合理，大多数为25岁至45岁左右的中青年教师，而老教师则相对较少。其次，知识结构、教学技能较单一。在一些高校，具有扎实思想政治理论功底的老教师，其网络技能往往相对较弱，而对网络知识与技能掌握较好的青年教师，理论功底又往往不够深厚。再次，岗位职责、分工不明确。高校易班思想政治教育者通常既承担着线下的课堂教学任务，同时也承担着线上的网络教学任务，往往缺乏合理的岗位职责细分。最后，专职教师数量不充足。一些高校没有根据学生总数和实际需求，配备充足的易班思想政治教育专职教师，这就使得有些行政管理部门人员、辅导员等身兼数职，也因此大大降低了易班思想政治教育的实效性。

（二）专业化水平不高

易班是一款融合了微博、博客、手机应用、邮箱等功能，集在校资讯、日常管理、文化娱乐、教育教学为一体的校园应用软件。然而，一些易班思想政治教育者在面对大学生提出的新要求和新问题时，常常暴露出网络教学水平不高、政治素养参差不齐、网络技术能力有限等问题。首先，作为思想政治教育的传道者，唯有具备深厚的理论功底，才能将科学理论隐含在丰富多彩的易班活动中，进而贯穿于易班思想政治教育的全过程。从现实状况来看，易班思想政治教育队伍主要是由专职教师、兼职教师、学生辅导员等构成，而教育主体构成的多样化决定了其政治理论素养和业务水平参差不齐。其次，高校部分行政管理部门兼职教师，在面对易班所展现的信息实效性强、更新速度快，网络技能要求高等特点时，受自身素质所限，暴露出一些问题，如缺乏传授理论知识和应用网络技能的能力。再次，易班作为高校网络思想政治教育的一个新探索，为教育主客体进行互动交流提供了重要场所。高校辅导员是大学生日常思想政治教育的最直接引導者，也是接触最频繁的交流者。然而，部分高校辅导员由于缺乏扎实的理论基础、相关学科的知识储备和坚定的政治信仰，导致易班思想政治教育队伍的专业化水平不高，整体素质有待进一步提升。

（三）网络技能不强

伴随着互联网成长的大学生是典型的“网络一代”，他们关注新鲜事物、思想活跃、个性鲜明等特点带有强烈的网络时代的烙印。互联网打破了传统思想政治教育的时空限制，在一定程度上削弱了主流意识形态的舆论导向作用。与此同时，鱼龙混杂的网络信息也给易班思想政治教育工作带来了严峻的挑战。然而，易班思想政治教育者通过网络开展思想政治教育的技能普遍不强，主要表现为：部分思想政治教育者没有完全掌握使用易班教学板块的技能，对易班的操作水平不是很高，从而使其有时无法和大学生进行有效的互动交流；部分思想政治教育者受年龄和工作经验等局限，学习网络技术的积极性和主动性不是很高，仍拘泥于传统的思想政治教育方法，没有充分运用易班的板块和功能对大学生进行思想政治教育；部分思想政治教育者缺乏网络法规和道德规范等方面的知识，难以引导大学生形成良好的网络行为规范；部分思想政治教育者在面对良莠不齐的网络信息时，缺乏有效的甄别手段，不具备快速鉴别、筛选、利用网络信息开展思想政治教育的能力。

（四）监督、激励机制不健全

当前，高校易班思想政治教育队伍建设进入一个新的发展阶段，不可避免地出现了人员结构不合理、专业化水平不高、网络技能不强等问题。以上这些问题产生的最主要原因是，高校对易班思想政治教育队伍的监督、激励机制不健全，没有充分发挥出教育者利用易班开展思想政治教育的主动性和积极性。首先，监督机制不健全。易班依托的网络环境繁杂多元、信息良莠不齐，这一方面为思想政治教育者提供了丰富的教学资源，但另一方面也为拜金主义、享乐主义等不健康思想和言论提供了传播渠道。当前，高校对易班思想政治教育队伍建设没有建立起完善的监督机制，主要是由行政管理部门的兼职教师负责监督，这就容易造成权责不明确、监督不规范。其次，激励机制不健全。多数高校对易班思想政治教育队伍没有建立起完善的激励机制，没有将思想政治教育者运用易班开展思想政治教育的效果与评奖评优、绩效考核等方面挂钩。

三、加强高校易班思想政治教育队伍建设的对策

（一）拓宽选拔视野，推进结构优化

易班平台作为大学生思想政治教育的全新载体和育人平台，不单单是传统思想政治教育载体、形式、方法、手段的有力补充，在一定程度上也给思想政治教育者带来了全新的教学空间。面对网络思想政治教育的新形势和新要求，高校相关部门要拓宽选拔视野，推进人员结构优化。首先，高校要建立一套行之有效的培养、教育、选拔和管理易班思想政治教育者的机制，以期建设一支结构优化、年龄分布合理、思想理论扎实的易班思想政治教育队伍。其次，高校要组建一支专兼职教师相结合的易班思想政治教育队伍。一是要选拔以专职教师为主体的学术骨干队伍。思想政治教育专职教师作为我们党思想理论的重要宣传者，不仅要具有扎实的思想政治理论功底，而且能够将先进理论和思想与大学生喜闻乐见的网络表达方式相结合，潜移默化、润物无声地引导和影响大学生以学促用。二是要选拔具有较高网络技能的行政管理人员作为兼职教师，旨在使其通过运用先进的网络技术进一步提高思想政治理论课的吸引力，进而更好地服务和贴近于大学生的日常生活。三是要选拔优秀辅导员作为兼职教师。高校辅导员在实际工作中要通过易班与大学生进行互动交流、开展思想政治教育工作，以提升其实效性。另外，高校可以选拔一些优秀的大学生参与到易班思想政治教育工作中。這些大学生既要具有较高的思想道德水平，又要掌握先进的计算机网络技术，并能够将其有效运用到思想政治教育活动中去。

（二）强化实践运用，抓好教育培训

易班平台的育人功能具有思想性、知识性、趣味性和服务性等特点。高校易班思想政治教育者要将思想观念、政治观点、道德规范等通过潜移默化的实践方式运用到教育教学、校园活动中去。首先，专职思想政治教育课教师要充分利用易班开展教学和娱乐相结合的育人活动，如通过提供优质公开课、资源共享、在线咨询等方式，不断拓展、延伸思想政治教育的空间，从而不仅丰富思想政治教育的内容，同时也能有效促进教育主客体之间的互动交流。其次，高校行政管理部门的兼职教师要利用易班平台开展学生日常生活管理和服务育人等工作，以化解教育主客体之间的矛盾。再次，要鼓励辅导员充分利用易班平台开展大学生思想政治教育工作，如通过在线交流、互动答疑等大学生喜闻乐见的活动形式将思想政治教育的内容及时、准确地传递给大学生。辅导员通过与大学生进行互动交流，能够及时了解他们的思想动态，并有针对性地开展思想政治教育主题活动。最后，易班学生工作站要组织开展线上线下联动的教育实践活动。高校易班学生工作站通过线上的资源共享、知识竞赛和线下的有奖竞答、理论宣传日等系列主题活动，能够引导大学生变被动学习为主动学习。另外，高校要通过教育培训提高易班思想政治教育者的理论素养和网络技术能力，帮助他们树立终身学习的意识，以使其更好地运用易班开展思想政治教育工作。

（三）营造校园环境，提高网络技能

基于易班平台的思想政治教育是为了有效弥补传统思想政治教育的不足应运而生的。因此，高校要营造一个全员使用易班的校园环境。高校思想政治教育者要充分利用易班平台开展与大学生日常生活有关的教育教学、生活服务工作，从而增强大学生对易班的了解和认识，进而使其能够积极、主动地参与到易班的育人活动中去。笔者认为，高校要营造一个互动交流的易班环境，必须不断提升思想政治教育队伍整体的网络技能。一方面，高校要加大对易班思想政治教育队伍教育培训的投入，以提升该群体的网络技能，进而使他们能够熟练掌握易班平台的操作和使用方法。另一方面，高校要选拔、培养一批既能够熟练掌握计算机网络应用技能，又具有较强思想政治教育理论功底的青年教师，使其能够积极主动地帮助思想政治教育课的老教师学习、掌握易班平台的操作和使用方法，从而切实提高思想政治教育队伍整体的网络技能，进而适应新形势下思想政治教育环境的不断变化。

（四）完善监督、激励机制

首先，高校要把握网络舆论的主动权，就必须组建一支既具有较高网络技能，又能够熟练掌握易班平台操作和使用方法的易班思想政治教育监督队伍。易班思想政治教育监督队伍要对易班平台的网络信息进行监督，不仅要及时删除与我国主流意识形态相违背的不良信息，而且能够在鱼龙混杂的网络信息中筛选出符合大学生特点的有用信息，进而为大学生搭建网络化、个性化的思想政治教育育人平台。其次，高校要建立一套行之有效的监督制度，明确教育主体的监督职责和奖惩办法。高校监督部门既要对易班平台发布的内容起到监督作用，也要对易班思想政治教育队伍本身的工作情况进行监督。再次，要健全激勵机制。健全激励机制是促进易班思想政治教育者健康、快速发展的重要保障。高校要建立公平、公正、公开的激励机制，定期对易班思想政治教育队伍使用易班开展教学活动的情况进行考核。高校要对在易班思想政治教育工作中成绩突出和效果显著的教育主体进行表彰和奖励。反之，要对不能持续更新易班思想政治教育内容、不能定期完成易班思想政治教育工作任务的教育主体给予相应的处罚，从而激励易班思想政治教育队伍不断提高自身网络技能，进而为其发展提供强大的物质和精神动力。

〔参 考 文 献〕

〔1〕习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面〔N〕.人民日報，2016-12-09（01）.

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〔4〕杨小棑.浅析如何加强高校思想政治教育队伍建设〔J〕.科技视界，2016（7）：189.

〔5〕秦元海.易班网络中加强高校思想政治教育的方法思考〔J〕.教育教学论坛，2015（2）：30-31.

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责任编辑 芳 晔