高中生物教学中实验教学改革对策

郑永艳

【摘 要】实验是生物教学的重要组成部分。当前的高中生物实验教学存在不少问题，因此，教师在生物实验教学中，应当不断改革和创新，提高高中生物实验教学的有效性，促进学生实践能力和生物综合素质的提升。

【关键词】高中生物；实验教学；改革

作为一门探讨万千物种的学科，生物知识可谓是包罗万象。生物的教学离不开实验，而实验又是促进生物教学取得长足进步，促进学生学习能力、探索能力和创新能力的基础和保障。从根本上讲，实验教学在生物教学中的重要性不言而喻，尤其是在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师更应当重视生物的实验教学，通过实验教学的开展，促进学生创新能力、实现能力的提升，并最终为高中生物教学的改革奠定基础。就目前的高中生物实验教学而言，实验教学还存在不少问题，如教师对实验教学不够重视，实验教学难以得到有效的开展等等。这就要求高中生物教师在教学中，应当结合当前实验教学存在的问题，分析相应的解决对策。

一、当前高中生物实验教学存在的问题和不足

虽然实验教学是高中生物教学的重要组成部分。但是，在实际的教学中，由于受到传统应试教育理念以及高考压力的影响，实验教学在高中生物的教学中难以得到有效的开展，最终难以实现良好的实验教学效果。总结起来，当前高中生物中实验教学存在的问题如下：

1.教师的课时不足，难以实施有效的实验教学

从根本上讲，教师实验教学的开展，不仅需要良好的实验教学条件，还需要具备实验教学的时间。对于当前的高中生物教学而言，除了一些比较偏远的乡村学校，已经有很多学校具备了实验教学的条件。但是，光是有实验教学的条件是不够的，因为高中阶段学生的课时较为紧张，科目之间、章节之间的时间分配也是影响实验教学的一个严重问题。就当前的高中生物教学而言，教师的课时是有限制的，而在这既定的课时之下，教师得把课本上的很多知识全部讲解完毕，尤其是新课程改革不断深入发展的社会背景下，对实验教学的标准和内容都有所改变，并且呈现不断增加的趋势。因此，如何在有限的时间之内，完成所有的实验教学，是很多教师教学中面临的一个难题。

2.实验教学模式落后

虽然新课程改革对当前高中生物的实验教学提出了很多新的要求，并有相应的实验教学标准。但是，在实际的实验教学过程中，很多教师的实验教学都难以突破传统应试教育理念的影响。一些教师在教学中，对实验教学不够重视，因为所有的实验结果，教师都可以通过让学生死记硬背的方式完成。因此，即使教师迫于无奈给学生开展实验教学，也因为教学思想和模式的落后，让实验教学流于形式，难以发挥有效的实验教学效果。

3.忽视学生实践能力的培养

实践是检验真理的唯一标准。对于现代的学生而言，实践能力、探索能力和创新能力显得格外重要。因为，现代社会已经不再需要考试的机器，不再需要高分低能的学生，而是需要有爆发力、创造力和创新力的新型人才。因此，在高中生物的教学中，教师应当重视学生实践能力和创新能力的提升。但是，在实际的实验教学中，很多教师压根不重视学生实践能力的培养，一些教师的实验教学，不过是演示实验，没有重视学生的主体地位，没有通过学生的自主学习，实现学生学习能力的提升。这样的实验教学现状，对于学生的成长和发展而言都具有不良的影响。

二、高中生物教学中实验教学的改革對策

针对当前高中生物实验教学存在的问题，笔者认为：在新课程改革不断深入发展的社会背景下，高中生物教师应当深刻认识到当前实验教学存在的问题和不足，结合时代的教育理念和发展理念，革新自己的教学思想，紧密结合新课程改革关于“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维目标，让学生“学会、会学、乐学”，最终促进高中生物教学的改革和创新。

1.强化生物实验教学与生活实践的联系性

生物知识源于生活而又高于生活。生物学中的很多知识都与我们的日常生活息息相关。因此，对于高中生物的教学而言，教师不可能脱离生活实践开展实验教学。而在实验教学的过程中，教师可以通过一些生活中的实际案例，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。从根本上讲，一些生活中的趣味小实验，不会占据教师太多的教学时间，但却能发挥意想不到的教学效果。例如，教师在给学生讲解有关“基因突变、细胞癌变”的相关知识时，可以给学生列举很多生活中的案例，如学生们爱吃的烧烤等物质，就是致癌的凶手；一些畸形儿的产生，主要是源于基因的突变等等。这样的生活案例导入，可以让学生将生活实践与生物的教学有机整合起来，最终促进学生取得良好的学习效果。

2.不断夯实实验教学的基础

实验教学的基础，一方面是实验基础设施的建设，另一个方面是实验教学的时间。在高中生物的教学中，学校要加大对实验教学基础设施的建设，不断完善基础设施，为教师实验教学的开展奠定基础。其次，教师在教学的过程中，应当结合教学的进度和内容，尽可能地抽出时间给学生开展生物实验，学校在生物学科教学的安排上，应当尽可能地位生物学科的教学安排和调整出实验的实验，让学生有机会进行生物实验，为学生创新能力和实践能力的提升奠定基础。

3.演示实验和操作实验有机结合，创新实验教学的模式

对于高中生物的实验教学而言，教师不一定非要所有的教学实验都通过操作实验的方式来完成，因为现实是不允许的。因此，作为高中生物教师，应当通过将演示实验和操作实验有机整合起来，创新实验教学的模式，提高学生的实验教学效率。演示实验的模式，可以减少很多不必要的时间浪费；而操作实验的过程中，教师应当充分尊重学生的主体地位，让学生动手实验，促进学生操作能力和实践能力的提升。

总而言之，实验是生物教学的重要组成部分，是提升学生实践能力、创新能力的基础。在高中生物的教学中，教师应当结合当前生物实验存在的问题，通过积极的改革和创新，实现良好的生物实验教学效果。

【参考文献】

[1]邓晓军.新课程下高中生物实验教学的实践与探索[J].群文天地，2012（22）

[2]狄瑞环.关于高中生物教学中的实验教学[J].学周刊，2013（2）