教育教学中的点、线、面

丁贵龙

经过多年的教育教学，我学会了很多教育教学的方法，向有经验的同事和前辈们请教学习，上网查阅资料，从教学过程中反思，和学生真诚沟通……这样的过程让我不断进步，不断提高，所以我对教育教学有了自己的看法和心得，接下来从“点、线、面”三个方面来谈谈自己的观点。

一、点

我们要善于发现学生身上的优点和闪光点，每位学生都有自己的长处，可能不是在学习方面，但在其他方面可能会很突出，比方说有的同学在体育方面比文化课方面优秀，我们要去鼓励他，树立起他们的信心，可能还会激发他们的文化课学习热情。有的学生热爱劳动，他们在卫生大扫除时总是冲在最前面，不怕苦、不怕脏。还有的同学组织能力特别强，比方说运动会中，他们能很好地组织本班同学参与比赛，不需要老师过多干预。我教的第一届学生中，有位同学叫丁超，他上课遵守纪律，作业也认真完成，但成绩就是不行，我知道他已经尽力了，所以从没有责怪过他，但他不管是上体育课还是劳动大扫除时，总是表现最积极，体育老师夸奖他是最得力的小助手。还有很多类似的例子，只要我们去发现学生身上的优点和闪光点，他们就能成为耀眼的星星。

二、线

在对待学生的过程中，我们抓牢手中的牵引线。要像牵引风筝的线，时松时紧，当然不能完全放开手，因为这是一群充满了好奇和想象力的孩子，他们这个年龄段的特性决定了他们的弱点，自制力不强，约束力不够，都会导致他们走上歪路，不能健康成长，所以作为老师要做好一根引导之线。老师还要做好联系的线，做好家校联系工作，能真正地了解学生在学校和家庭中不同角色变换过程中出现的问题，以便于我们更好地去解决问题，以利于学生健康发展。这条线也可以理解成教育教学的“生命线”，只有我们抓住教育教学的重点和难点，才能更好地服务于学生的发展，一个学校、一个教师如果在教育上的能力欠缺，那肯定就违背了教育的意义。

三、面

教学中，我们要关注到每一位学生，大面积提高教育教学质量。近年，我发现学生两极分化现象比较严重。一种是一些成绩优秀的同学，不仅成绩好，而且能积极参加学校组织的各项活动。例如，学校的文化节活动，那些“好生”挑起了表演的大梁，他们活跃在舞台上，充分展现自我。在学校的运动会上，他们的身影到处都是，百米短跑，一千五百米的长跑，跳高，跳远，运动会的新闻报道。另一些后劲生，他们却在这些应该好好“玩“的地方没了身影，不想参加任何活动。比如，在篮球比赛、运动会中他们连最起码的“加油”助威都懒得参加。怎样消除这种两极分化现象？我觉得教育教学中，我们要力求关注每一位学生，使学生成为一个多面手，培养德、智、体、美、劳的全能人才。究其“后劲生”原因，是他们缺乏自信，缺乏上进心。在教育教学中，我们要发现他们身上的闪光点，并放大闪光点，鼓励他们进行有意义地玩，培养他们学会玩，才是我们教育的方向。会学的同学，我们要鼓励他们去参加活动，要玩得有意义；想玩的同学，我们要引导他们怎樣去参加活动，在活动中学。只有这样，我们的教学才不像一潭死水，才会有生机和活力。

抓住“点、线、面”，关注细节，合理引导，让学生全面发展，才能培养真正的合格中学生。我所带的班级学生，我鼓励他们参加学校组织的各项文体活动，让他们通过参加活动的过程进一步锻炼自己的实践能力，培养他们交流合作的能力。我们要培养一届又一届的学生，工作在反复，但过程是我们成长和获取经验的有效途径。培养更多更好的未来人才，需要我们在教育教学过程中不断总结教育教学的经验，更好地去服务于我们的教育教学工作。

（作者单位：安徽省宣城市宣州区文昌中心初中）