陈三堰 姚清玉
到大自然中去
每一个生命都脱离不了大自然,我们总会在不同的季节,带着孩子去参与劳作,了解食物的来源,以此让孩子们学会珍惜生命、珍惜粮食,热爱劳动,锻炼意志。两个孩子都生在广州长在广州,对“一年四季,春耕秋收”都没有什么感觉,幸运的是,他们的妈妈和爸爸都来自农村,所以他们有很多机会可以跟大自然亲密接触,感受春华秋实、五谷丰登。
孩子们对于大自然是一种发自内心的喜欢,熙熙两岁多的时候最喜欢的游戏是“雨中漫步”。其实就是打个雨伞,穿个胶鞋,在雨水里面乱跑乱踩。听雨打在伞上、水上的声音;看雨落下打起的不同水花;转动雨伞,让雨珠四处飞溅;双手捧在一起接雨水,感受那份神奇与冰凉。孩子开心的跑动,快乐的笑声,至今记忆犹新。
有一年春节回老家,刚好赶上下雪了,熙熙太开心了,没等雪停,就跑出去玩去了。我们一起看雪花是从什么地方飘落下来的,雪花落在手心里面,冰凉冰凉的,片刻就融化了,可是树上、房子上到处都是白雪啊怎么不化呢?小家伙问题超级多啊,一一解答之后,我们开始在雪地上踩出各种脚印,儿子突然说,这好像“雪地里的小画家啊”!更多的小朋友加入了,大家一起堆雪人、打雪仗,玩得不亦乐乎。
男孩子们似乎都喜欢玩沙子,每次去海边的保留节目是玩沙子。后来广州修了儿童公园里面就有很大的一个沙池,于是那里几乎成了孩子们每周必去的地方。轩轩最喜欢玩的一个游戏叫作“捉迷藏”,就是把各种挖沙的小玩具挖个大坑藏到里面盖好,再拿个铲子把它们挖出来,就好像寻到宝贝一样的开心。堆小山、修马路,还会在自家的门前立个门牌。
孩子们爱大自然,玩水、滑草、丢石头,他们在无限宽广的天地间玩耍、思考、成长!
男生就要会“撒野”
当孩子的同学们在学奥数、自然拼读、各种作文的时候,我们的周末都是在各种公园、乐园、沙滩、树林度过的。
我们自己爱玩,也爱跟孩子一起玩,带他们玩丢沙包、抓石子这些我们小时候玩的游戏。玩耍是快乐的源泉,对孩子而言,爱玩是天性,游戏即生活,玩耍即童年。
法国启蒙思想家卢梭说:“什么叫虚度?快乐不算什么吗?整日跳跑不算什么吗?如果满足天性的要求就算虚度,那就让他们虚度好了。误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”
玩耍是孩子重要的学习方式,可以拓展孩子的认知,提升孩子的心智。一沙一石、一草一木、一虫一鸟,都可能成为孩子的“玩具”。在玩的过程中,孩子需要去观察、认知和理解不同物品或生物的各种特点,增长了见识和知识。当孩子专注地玩心爱的积木、手工或拼图时,更需要不断地去尝试、思考,经历失败与成功,而这就是孩子学习的途径和方式。特别是对年幼的孩子而言,真实体验一定要先于抽象知识,具体观察一定要先于一般概念。
玩耍是发展孩子各种能力和品质的重要途径,包括运动能力、合作精神、规则意识、情绪管理能力、专注力、抗挫折能力、自己解决问题的能力等。当小女孩们热衷于“老鹰捉小鸡”的游戏时,当小男孩分成红军、蓝军进行“战斗”时,他们在奔跑、跳跃、攀爬中,提升了运动能力。对于年长一些的孩子,玩足球、篮球、乒乓球等,更是增强了体质,锻炼了身体。而在和小伙伴的玩耍中,如果一个孩子总是很霸道、自私,会慢慢被大家所孤立。所以,想长久地和伙伴一起玩下去,自然要发展出规则意识,学会妥协和合作。
同样,如果一个孩子想要主导游戏,做孩子王,自然要发展出表达能力、自信心、领导力,否则又如何能够让小伙伴主动追随?在游乐园里,两个孩子都想玩木马,他们商量是轮流玩,还是用自己的玩具交换玩时,自然发展出了独自面对问题和解决问题的能力。当一个孩子专注于自己喜欢的事情或玩具时,自然发展出独处的能力和专注力。当孩子将自己没有搭好的积木愤怒地推倒,但是3分钟后却又可以愉快地重新搭建时,自然发展了抗挫折和自我修复的能力……每一种在大人眼中无用的玩耍和游戏,对发展孩子的能力和品质,都有至关重要的作用。
孝心不可缺
一转眼到了二儿子轩轩要上幼儿园的时间了,每天,一大早先做好饭,把孩子们叫醒,吃好穿戴好,再送到学校和幼儿园。还好,熙熙上三年级了,这个小男子汉上学放学作业辅导班基本都是靠自己了,他的生活我们都没操过心,就是个陪玩的大伙伴,家里家外都是爷爷奶奶在帮忙接送、做饭、做家务,一晃九载光阴啊,这要感谢老人家们在花甲之年还在为子女无私付出。
心念感恩之时,也在庆幸过去的时日里,一直身体力行,引导孩子们要孝敬爷爷奶奶外公外婆。虽然他们还不懂如何行孝,但是能在适当的时候,帮奶奶做点简单的家务,摘个菜,扫个地,倒个垃圾;奶奶累了的时候帮她按按肩,倒杯水;能照顾自己的时候,也尽量不给奶奶添麻烦。这对于我們来说,就是尽孝的最好方式。如今,每周五给外公外婆打电话,已成了孩子们的习惯。
其实,孝敬父母不是单一的习惯问题,它也体现出一个孩子能否关心他人、设身处地地为他人着想。少了感恩的心,没有尊敬父母的意识,成年后就难于有孝敬父母的行为了。