高中英语创新教学的几点尝试

周云霞

笔者认为教学就是传授学生学习之道，使学生得法于课内，获益于课外。面对高中学生英语高分低能的现象，我们有必要创新教法，提升学生运用知识的能力。在此，笔者简要谈谈本人的几点创新教学尝试。

一、源于教材，高于教材，扩大知识面

高中英语课本知识固然重要，但是单单学好课本知识是远远不够的，必须进行拓展，学生才能运用所学知识，完成迁移。为此，笔者将新概念英语（3）作为第二教材，以空中英语教室为选择性课程，利用课间播放这些视频资料，以作业的形式要求学生完成。这两种视频资料都是原版读音，对提高学生的语感能力大有裨益。

二、创新教学方式

1.读英语读物

如《英语周报》高中版，它贴近学生的生活，贴近课堂教学。还有如《Shanghai Daily》、《China Daily》和《21Century》等等都可以拿来作为学生读物，不给压力，不搞检测，只要求学生复述所阅读的内容。因为没有压力和检测，学生閱读速度提高了，遇到生单词，要求查字典、做笔记，这样，学生的口语表达能力、逻辑思维能力都得到了提高，且还大大提高了作文水平。英语报纸的内容，如新闻时事类、科技类、生活类，和高考阅读类文章形制类似，经常阅读，所增加的阅读量、词汇量，不是以本为本，照本宣科所能比拟的，学生的写作水平，也不是我们声嘶力竭地授之以道所能同日而语的。当然要持之以恒，才有效果。

2.看英语电影

借助多媒体，利用课后、周末，放英语电影，或者The world of animals（动物世界）等科教片，学生能听到纯正的英语，兴趣浓厚，能有效地培养听力、语感；帮助他们自主矫正“中式英语”。英语和汉语都是语言，我们都是在不会写字之前就会说话了，“听”和“说”较之于“写”和“看”更有实际的意义，如果英语学习只停留在“纸”上，而不是“嘴”上，那么就是“哑巴英语”。我们应先找一些难度比较低的英语电影，如The Lion King（狮子王）、Finding Nemo（海底总动员）、Forrest Gump（阿甘正传）等等，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学习成绩。

3.读英语原著

看英语经典原著，如《安娜·卡列妮娜》、《简·爱》等等，要求学生将原著排成话剧，扮演不同的角色，这样，学生不仅加深了对外国文化的了解，提高了国外文学素养，且对英语语言环境的理解有很大的帮助。读原著要分阶段，先读中英对照版，遇到陌生单词，根据上下文语言环境猜测它的含义，这种能力也是高考阅读所需要的，然后再查字典或看中文，学生有了一定的单词量积累之后，再读纯英文的著作。读原著要遵循循序渐进的原则，开始选择难度不大的体裁，如童话类、故事类，然后逐渐加大阅读难度。

4.设置“英语角”或“英语日”

创造英语交流环境。英语交流环境是提高英语成绩的重要因素，有人说把孩子放到国外，不到半年时间，孩子们的英语水平就会相当了得，但国内暂时还没有纯粹的英语环境。笔者所在的学校每年都有国外学校来访，为学生创造一个良好的英语的环境，不但从口语、语感上，而且从国外文化、生活、环境角度，让学生更贴近“英语生活”，但这种机会毕竟是有限的，我们应创造环境：划定校园的某一处为英语角，师生一到那里，就必须用英语交流；或设某一天为英语日，那一天，师生都要说英语，不许用中文说话，师生轮流读名著、读报纸，也可介绍自己的生活、谈时事热点等，学生一开始会很不习惯，要让学生明白这是锻炼口语和听力的好方法，慢慢地学生就会习惯、会接受。我们还可以去大学里和外籍教师来一次“亲密接触”，或者干脆到国际学校做一天中文老师，和外国小朋友交往，也不失为学习英语口语的一条捷径。

三、指导学生自学

指导学生利用信息技术进行学习，搜集复习资料、高考分类试题、借助英语学习软件（背单词的软件）帮助自己检测和提高、下载纯正的英语录音、利用MP5进行自己录音对比并自己纠正等等，鼓励学生想方设法，利用零碎的时间进行英语学习。

四、培养学生的英语思维

学生学习英语要克服的一大难关是中式思维，说英文先要在头脑中过一遍中文。如，问：What did you do yesterday？学生常常是先想出中文答案，再翻译成英文。这中间除了有文化差异外，还有时态、语态、时间、地点、事件，这些思维需要一个过程。如“我昨天去了书店”，学生想到应该用过去时went，还要想书店怎么说，然后才能回答：I went to the bookstore.这样一个简单的问句，就需要考虑两个方面的问题，如果是与外国人对话，就有些尴尬了，那么，如何避免这种尴尬呢？除了对英语各方面必须熟练掌握之外，最关键的是要具有英语思维。小学生、初中生很难做到，但高中生应该做得到——“脱口英语”，像当下流行的“脱口秀”，这就要求我们英语教师有意识地培养，简单的问答必须脱口而出，哪怕开始时说错都不要紧，重要的是养成习惯，这样坚持，才能逐渐形成英语思维。

随着我国经济的高速发展，我们与外国人接触的机会将会越来越多，因此，高中英语教学必须既重成绩又重能力，其实这二者之间是相辅相成的：学生的听力、口语交际、阅读理解、写作能力提高了，学生的英语成绩想不提高都不可能。创新教学没有公式，没有固定的模式，只要我们多动脑筋，不断积累教学经验，多与同行探讨，定会收获成果的。

（作者单位：湖南省岳阳市一中）