民办高校学生自主创业教育存在的问题分析

李云志

摘要：现在国家号召大学生自主创业，高校积极开展创新创业教育课程，提高大学生自主创业的能力，但现在高校在开设自主创业教育在实践过程中存在一定问题，必须有效的提出解决措施，这样能保障大学生自主创业的实现，提高大学生的就业率，主要积累大学生创业经验，为将来的创业打下基础。

关键词：民办高校；自主创业教育；存在问题分析

由于近年来各高校扩招，每年毕业的大学生数量也越来越多，导致了求职竞争压力过大，许多大学生选择了自主创业“民办大学起步晚，很多企业对其认可度不高，并且由于科研条件限制，民办高校大学生难以参与一些高端层次的创造发明，这加大了他们提高创业层次的难度，以至于大部分民办高校大学生自主创业都有行业偏向。如何处理好这些自主创业中可能遇到的问题，是保障民办高校大学生创业持续活力的根本，也是提高民办高校大学教育实力的持续动力。目前，关于创业教育并没有一个统一的定义，柯林·博尔将创业教育总结为：创业教育是指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育，使学生具备从事创业实践活动所必需的知识”能力及心理品质，是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。《牛津现代高级英汉双解辞典》对创业教育给出的解释是：第一，进行从事事业、企业、商业等规划活动过程的教育；第二，进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等心理品质的教育。联合国教科文组织认为，创业教育从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创”冒险精神。创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。我们认为，创业教育是指：向学生传授创业知识、创业技能和培养学生进取、开拓、冒险等创业精神，使学生能够实现自主创业和自我发展的一种教育活动！创业教育，有广义和狭义之分、狭义的创业教育是指对学生进行创业技能培训以满足其自谋职业或创业致富需要进行的一系列教育活动；广义的创业教育则是为适应社会发展需求与个人发展需要对学生进行的一系列教育活动。

1大学生创业教育工作常见问题

1.1思想观念层面还缺乏足够认识

部分师生对创业教育工作的认识还不够深入。由于在普通高校内，创业教育工作的显性效果还不能在短时期内产生，对高校教育教学和就业促进作用不是十分明显，因此上至学校领导，下至普通教职员工对创业教育工作还不足够重视，很大程度上把创业教育仅仅充当一门选修课，或者是作为丰富多元化校园生活的一项简单内容，缺乏从根本意义上对高校创业教育工作的认识。

1.2学生自身对创业理论学习的态度还不端正

大部分学生在校期间都没有具体的创业打算，尤其是理工科院校的学生更缺乏这方面的意识；另外，很多学生对创业的理解和认识水平没有提升到一定高度，只看到了浅显的创业行为，忽略了创新能力和开创性思想的培养和运用，没有认识到创业精神在整个职业生涯发展过程中的重要推动作用。

1.3创业教育课程缺乏实战经验支撑

不可回避的现实情况是，目前在高校从事创业教育工作的教师中，缺乏创业实战经验的占大多数，因此，教师在从事创业教育过程中只能发挥理论知识的指导作用，不能通过实战经验给学生进行生动的实际讲解，教学理论脱离或滞后于创业实践活动。

1.4高校学生创业环境还有待完善

一是存在政策落实不到位现象！在创业教育工作开展的实际过程中，国家各级创业政策扶持力度和效果还不能完全发挥帮扶作用，部分高校内还存在着政策宣传不到位，覆盖面不够广，辅助资金缺乏，政策贯彻执行不彻底等情况。这无疑影响着创业教育整体工作的开展和推进。

二是高校内开展创业教育的合力尚未形成！创业教育工作不仅是创业指导教师一个人的工作，更不是单纯依靠创业理论课堂就能全部完成的工作，当前部分高校内各部门还不能形成一整套支持学生开展创业的体系，社会各阶层还不能实现对大学生创业提供必要的支持和帮助。从高校内来看，各部门还没有形成完整的学生创业教育服务体系，创业教育工作处于一个单打独斗的局面；从社会层面来看，一些创业扶持政策出台后，学生在开展创业实施过程内，还经常能碰到职能部门不能较好贯彻实施创业优惠政策，甚至是不予理睬等问题，给整个学生创业工作的开展带来障碍。

2民办高校大学生自主创业的利弊

2.1民办高校大学生自主创业优势

就民办高校大学生本身而言，他们普遍的一些共性将对他们自主创业起到很大的帮助。首先，民办高校大学生创业负担低。由于民办高校大学生相对于统招大学生而言，从小在学习成绩上并没有太受瞩目，所以家庭给予在学业上的压力不重。同时对于民办高校毕业生的就业层次而言，就业带来对生活的改善可能远远不及他们自主创业。所以，很多同学可以卸下要找一份好工作，一份合适工作的心理包袱，全身心投入到创业项目当中去。同时据调查，有三分之二的民办高校大学生的父母都很支持孩子创业，并且很多家庭都能够提供一定的经济支持。其次，民办大学本身比较注重社会实践教育，很多大学生从大一开始就在一些相关的企业实习，在学习过程中许多大学生也积攒了丰富实践的经验，以及一些创业相关的理念和资本。而且在找工作过程中，很多企业更喜欢招过创业经历的学生。这样的经历对他们未来找工作形成一种优势后，同時也减轻了民办高校大学生找工作的负担，从而提高对自主创业的积极性。

2.2民办高校大学生自主创业弊端

第一，假如创业制度把握不好，容易导致学生急功近利，从而荒废了学业。在自主创业过程中，学生肯定需要投入许多时间。假如学校一旦放开创业的话，很多学生入学后，学习基础没有打好就去盲目创业，这样很容易导致学生荒废学业，导致挂科难以毕业的现象。第二，学生创业一般都很缺乏经验，创业成功概率低，当遇到问题时候没有人进行指导的话很容易让学生承担很大的风险。而且在经营过程中，很多学生对于相关的工商法规不清楚，如果没有指导的话，甚至可能做出一些违法的操作。第三，学生比较理想化，心理年龄不够成熟，容易对成功的案例进行盲目崇拜而产生一些狂热的行为。这样的行为容易给父母带来负担，对自己的心理成长也百害而无一利。

3大学生创业教育工作常见问题应对策略

3.1从落实创业政策入手营造良好氛围

充分宣传国家和各级政府针对大学生创业教育工作方面出台的政策，不断挖掘高校创业教育工作的内涵和外延，真正把高校创业工作的政策和作用落到实处！在宣传和落实各项政策的同时，学校范围内势必会营造出浓郁的创业氛围，这将有利于激发广大同学的创业意愿和求知欲，从而促进高校创业教育工作发展。

3.2努力将创业教育观念植入师生心中

加强对大学生创业教育的研究和理解，积极宣传大学生创业教育的概念和意义，树立正确的创业教育理念！要改变原有传统的教育思维模式，将敢于创新”勇于冒险的精髓融入到学校的办学理念中，并使全校师生对此达成共识，只有树立了全新的创业教育理念，深刻了解创业教育内涵，才能为学校师生指引创业教育开展方向，为创业教育工作提供思想保证。

3.3创业教育教师先行

高校创业教育课教师要经常更新理论知识，通过走出去参与具体的创业活动来丰富自身的经验！同时，积极发挥请进来的作用，把企业家和企业管理者引入学校的创业教育过程中来，将最真实的创业发展历程和企业运营经验带给同学们，让同学们获得最真实的商业发展信息。

3.4整合高校资源支撑学生创业实践活动

学校要调动一切可以调动的力量，围绕高校学生创业活动提供全方位的服务，收集国家的扶持政策，帮助学生解决在创业过程中遇到的诸多问题，联系学校合作单位对创业学生给予一定帮助，募集社会资本设立创业扶持基金会，发挥校友的帮扶作用，为在校生创业提供支撑。

学校既然要支持学生创业，就必须要对学生创业的行为担负一定的责任。民办高校大学生入校之后，能直接进行沟通的就是学校，所以，学校的指导决策将对学生的自主创业起到很大的帮助。不过，首先大学生需要对自己本身创业行为进行了解和定位。学校在这个环节中可以开设一些相关的课程，并且修完这些课程并通过考核的话，可以让学生获得相应的学分。这样可以既帮助学生形成学习的氛围，也减少了学生自主创业的盲目性。其次，大学生自主创业过程中遇到的另外一个难题就是如何选择自己的创业方向和内容。一些民办学校可以通过和企业合作的模式，将一些对创业有兴趣的同学推荐到一些相关的企业进行实习，让他们在实践过程摸索出一条新的创业的路子，同时让他们在行业内能积攒一些人脉资源。不过，民办高校要控制这样实习的时间，以方耽误学生的学业进展。还有，就是大学生在创业过程中遇到一些政策上或者法务上的问题时，学生又无法支付相关的咨询费用，学校相关部门应及时地进行跟进指导，以减少学生面对的风险。

大学生创业教育就是针对大学生开展的创业教育，大学生创业教育的特点是通过创业知识学习和创业实践训练，培养学生敢于创新。勇于创业的精神，使学生具有较强的适应能力与开拓能力，能够在复杂的环境下寻求发展的机会！大学生创业教育的目的是培养大学生创新精神，激发大学生的创业热情；使大学生具备创业的基本知識。基本技能和心理品质；增强大学生的综合素质，提高大学生的实践能力；帮助大学生树立科学的创业观，使大学生能够正确地选择创业道路。

总之，民办高校自主创业不仅是解决高校学生就业的方法，更是对改善对学生的教育模式的新探索。创新是创业的核心动力，在创业过程中民办高校大学生不仅能学到一些新的知识，同时更能使书本中的知识应用到生活中去。探索解决大学生自主创业遇到的问题，是民办高校面对的巨大挑战。