浅谈西藏乡村小学语文兴趣教学

2017-06-09 17:11次仁拉西
都市家教·上半月 2017年5期
关键词:乡村兴趣教学西藏

次仁拉西

【摘 要】对于西藏的学生而言,学习汉语是有一定难度的,因此,在教学中怎样引起学生学习兴趣至关重要。本文主要围绕培养西藏乡村语文教学情趣的策略进行论述,希望能为西藏教学工作者提供一些可供参考的教学内容。

【关键词】西藏;乡村;小学语文;兴趣教学

在小学语文教学中,培养学生的学习兴趣很关键,对于提高教学效率的帮助很大,在教学中应该引起足够的重视。西藏地区的教学不同于内地,有其独有的文化特点,小学语文教师应该结合该地区学生发展的特点,采取有效的提高学生兴趣的教学方法,帮助学生更好的掌握汉语基础知识,为以后的学习打下坚实的基础。

1讲解语文学习重要性

首先,小学语文教师在课堂上需要对学生讲解学习语文的重要性。汉语是全国通用的语言,是西藏和其他民族进行交流的工具,对学生以后的发展起着很重要的作用。只有熟练的掌握了汉语,才能更好融入社会,与他人进行友好的交流,帮助个人更好的发展。教师可以根据西藏乡村小学发展的特点,举行学生感兴趣的活动,让学生体会到汉语的实用性,从而产生对汉语学习的兴趣。

2营造学习快乐气氛

小学生的一个最大的特点是活泼、好动,对周围的一切充满了好奇,也就是好奇心比较重。教师可以充分利用这一阶段学生的特点,营造一个快乐的学习环境,激起学生学习的兴趣,挖掘学生的潜能,满足学习汉语的需要。轻松愉悦的学习氛围,能够提高课堂教学的质量。

快乐学习环境的营造主要体现在自由学习氛围的创设,以此鼓励学生在轻松的环境下参与到课堂教学中,体现出学生学习的主体地位。并且允许学生犯错误,鼓励学生积极的发言,大胆的表达自己的观点。这种平等的教学环境,更加有利于促进学生与教师之间的和谐关系,使学生全身心融入到语文的学习中。

3建立良好师生关系

在教学的过程中,教师需要承认学生学习的主体地位,同事要尊重少数民族的风俗习惯,在实践的教学中不断的感化学生,与学生建立良好的师生关系,让学生更加信任自己。小学语文教师需要用到情感教育,只有学生对教师充分信任,才能真正调到学生学习的积极性,增强学习的自信心。同时,教师提出的要求学生也能积极去完成。语文教学不是简单的知识传递,更重要的是培养学生的情感价值观,与学生进行友好的交流与沟通,促进语文教学顺利进行。

4创造良好语文环境

学校和家庭是学生学习的主要场所,因此,语文教学的环境不仅仅只是体现在学校里,家庭的语言环境也是很关键的。小学语文教师需要经常与家长联系,了解学生在家里的具体情况。并且需要与家长沟通、交流,家长应该鼓励学生多看新闻联播,多看有关汉语学校的书籍。让学生和家长都明白学习汉语的重要性。

学校需要给学生营造一个良好的语文环境,比如,学校可以定期组织有关活动,包括写作、书法以及写作的比赛等,通过学生感兴趣方式来举行活动,这样做不仅能够提高学生的理论知识,在一定程度上也提高了实践能力,把所学的知识用在实践活动中。同时,可以利用校报营造好的语文环境,可以把一些名人事迹、体育知识等贴在校报上。在平时的生活和学习中鼓励学生相互之间用汉语交流,为学生提供学习汉语的场所。

5组织各项语文活动

为了提高西藏乡村小学生学习语文的兴趣,语文教师需要组织各种的活动。活动的组织形式包括以下几个方面:①教师可以根据学生学习的实际情况,制作相应的识字卡片。特别是对于一些经常容易出错的生字,做成卡片的形式,让学生认读,让学生分成小组讨论,之后教师进行提问。这样做能够使学生对陌生的生字词有了更加深刻的认识,强化了学生的记忆,加快了掌握小学语文基础知识的速度。②在小学语文课堂教学中,教师的方式应该是多种多样的,不仅仅局限在讲授知识上,教师可以利用学生比较感兴趣的唱歌的方式进行教学。教师在选取歌曲方面需要注意,一般需要选择比较经典的汉语歌曲,而且难度要适中,不能太难,也不能太简单。比如可以选择一些爱国歌曲,这样不仅能够使学生学到了汉语知识,同时陶冶了学生的情操,传递了爱国的精神。像《红旗飘飘》、《红星歌》、《映山红》等,在教授这些歌曲时,可以分小组练习,学生之间相互交流,指出对方的不足。③在班级里举行朗读比赛,比赛的内容应该根据学生学习的实际情况而定。一般而言,西藏乡村小学的汉语基础是比较差的,比赛的主要目的是提高学生学习汉语的兴趣,多鼓励学生。可以选取《海山日出》等经典的课文,并且在朗读的过程中鼓励学生多想象,根据课文中描写日出的景象在头脑中反映出来。在朗读时学生出现了差錯,教师不应该批评,而应该鼓励,以免语言不当伤害到学生的自尊,挫伤学习语言的信心。④让学生充分的展示自己,教师可以挑选学习基础比较好的学生上讲台,体现出了学生学习的主体地位,让学生对一些简单的课文进行试讲,之后学生与教师进行互动。这样不仅活跃了课堂气氛,而且还增强了学生学习汉语的信心。

6结论

西藏小学乡村语文教学存在一定的难度,主要是学生接触汉语的机会较少,学习的兴趣不高。因此,教师需要根据该地方学生学习的实际情况,制定合理的教学方案,增强学生的学习兴趣,包括给学生提供学习汉语的机会,以及营造良好的学习氛围,增加学生学习汉语的信心,提高教学的质量,为西藏的教育发展做出一份贡献。

参考文献:

[1]郭亚芝.浅谈小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣[J].科技资讯,2015,(26).

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