论版画教学与幼儿创造性思维的培养

陈雍

（江苏省昆山开发区石予小学附属幼儿园，江苏 昆山 215333）

摘 要：版画是绘画与手工相结合的艺术，是幼儿喜欢的美术活动。在版画教学中，为促进幼儿创造性思维的发展，教师应做到：从模仿中锻炼幼儿的创造性思维，从绘画引导中挖掘幼儿的创造力，从沟通理解中鼓励幼儿大胆创作。

关键词：幼儿；版画教学；创造性思维；创造力

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）13-0079-01

幼儿园美术教育的重要任务之一是培养幼儿的创造性思维，版画教学则可以有效促进幼儿创造性思维的发展。版画活动具有创造性强的特点，所以，版画活动不仅可以培养幼儿的绘画技能，还能培养幼儿的审美能力及创造性思维。在版画教学活动中，教师要通过有趣的活动调动幼儿的积极性，促进幼儿创造性思维的发展。陶行知说，要解放儿童的创造力，首先要认识孩子有力量，有创造力，要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。所以，在版画教学中，要解放幼儿的头脑，就要着重培养幼儿的创新意识和实践能力。

一、从模仿中锻炼幼儿的创造性思维

幼儿的美术基本功很重要，创作美术作品需要幼儿有一定的绘画能力。在版画活动中，幼儿要先从模仿老师的范本开始，然后再进行创造性的绘画活动。在版画教学中，教师可以先规定一个绘画题目，让幼儿根据自己的想法进行自由绘画，从而最大程度地激发每一位幼儿的创造性思维。随着现代科学技术的飞速发展，版画创作活动变得越来越灵活多样，怎样让幼儿找到适合自己的绘画方式是教师教学的首要任务。在平时的教学中，教师要采取一些新的教学方式激发幼儿的开放性思维，提升幼儿的学习积极性。教师要为幼儿提供充足的想象空间，给幼儿创设一个自由和谐的创作环境，有效提高幼儿的创作意识，促使幼儿创作出属于自己的、独特的作品。在教学活动中，教师要做到因材施教，将绘画技巧与创造性思维相结合，使绘画技术与幼儿内在的精神及思想保持平衡，让幼儿自由地发展。教师在教学活动中要注重发展幼儿的创造性思维，不断去完善幼儿美术方面的创造性。教师不能随意干涉幼儿的思想，不能将自己的思想强加给幼儿，以免幼儿失去学习的乐趣。

二、从绘画引导中挖掘幼儿的创造力

心理学家罗杰斯（Carl Ransom Rogers）提出，有利于创造活动的一般条件是心理安全和心理自由。所以，在版画教学活动中，教师不要过多地限制幼儿。只有在自由和宽松的环境中，幼儿才能更好地发挥创造性思维。在版画活动中，教师可以以朋友或者合作者的方式与幼儿相处。做绘画示范时，不用让幼儿跟着老师一笔一画地进行创作，而是画完之后，让幼儿欣赏老师的作品。然后，让幼儿进行思考并说一说自己接下来准备怎么画。创作时，幼儿如果进行了新的尝试和改变，教师要及时给予表扬和鼓励，并将作品展示给其他同学看。这样，幼儿就会得到一个非常自由和宽松的绘画环境，就会没有任何压力地进行创作，使绘画活动变得轻松愉快。在版画活动中，教师要了解每一位幼儿，正确对待幼儿的个体差异。如果班级里有一些胆小、不爱表现的幼儿，那么教师就要多给予他们一些鼓励，让他们喜欢上绘画。比如，有一个小朋友叫Y，她在纸上画了一个正方形，说她画的是小汽车，教师便在她画的正方形下面添了两个圆，Y乐了，说这是一辆有两个轮胎的小汽车。C在纸上画了一个圆形，他说画的是皮球，教师便帮他添上一些线条，画作看上去更像一个皮球。对于这些小小的改变，幼儿感到很欣喜，也学到了知识。

三、从沟通理解中鼓励幼儿大胆创作

版画和蜡笔画、水彩画所侧重的技巧训练不同。在版画创作中，幼儿有自己的观察视角，所以幼儿创作的版画造型夸张、构图奇特，体现了丰富的想象力。在版画活动中，有幼儿将花朵画成三角形并涂上绿色进行印画，有幼儿把小船画成在空中飞翔。对于这些作品，教师不能轻易否定，而是要给予幼儿肯定，鼓励他们创新。在一次自主性游戏活动中，很多幼儿在饰品店玩，并为装饰一顶帽子而画花朵。L拿起笔，一会儿就把小花画好，教师看到她画的花挺漂亮，便给予表扬，L高兴极了。教师走了一圈再回来看L的画时，发现本来漂亮的花朵印在白纸上却显得乱七八糟，甚至连花瓣都看不清楚。教师有些不高兴地和L说：“你把小花画好了，涂上红色就可以印出來，怎么印得这么乱！”L看着老师不说话。教师接着说：“以后要好好印，别随便乱涂好吗？”这时，L委屈地说：“老师，我没有乱涂，我想画一朵有很多颜色的花，可很多颜色涂在一起就成这样了。”听了L的解释，教师才理解了她。事后，教师反思并意识到：作为教师，应当尽力保护幼儿的创造性思维，不要扼杀幼儿的想象力，要引导幼儿自由地表现自己的内心情绪，要让他们敢于并乐于创作。

四、结束语

总之，版画教学能培养幼儿动脑、动手的良好习惯。在版画教学中，教师要注重培养幼儿的创造力，开发幼儿的智力资源，追求陶行知先生所说的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的理想境界。因此，教师在版画教学中要打破传统的美术教育观念，培养幼儿的创造性思维，调动幼儿的学习积极性，解放幼儿的头脑和身体，让他们爱上版画，让他们按照自己的方式尽情创作版画。

参考文献：

[1]胡建清.黑白木刻版画教学应注重能力培养[J].湖北师范学院学报：哲学社会科学版，2005（06）.

[2]岳进.版画教学对于学生综合素质的影响[J].美术教育研究，2017（01）.