浅谈高中数学的高效教学

牟振华　高淑娟

摘要：高中数学是学生在高中学习的重点和难点。所以，在高中数学教学中，很多学校都会安排更多的课时在数学的教学中，高中的数学较初中数学的学习难度要大。所以在高中的数学教学中，老师该如何针对学生的情况进行教学是很重要的。

关键词：高中数学；参与意识；高效

高效教学就是老师在课堂上有限的时间内，让学生掌握更多的知识。但是由于高中数学的复杂性，涵盖的知识也是错综复杂，所以很多学生感觉学起来会比较困难，那么，教师在数学教学中，应该怎么提高数学的教学效率，创建高效的数学教学课堂？

一、激发学生的学习兴趣。培养学生的参与意识

数学是一门逻辑性比较强的学科，包含函数的学习，统计学和数列的推理学，但是对于高中数学的学习，很多学生会感觉比较困难，所以在学习的时候，也会感觉不知道从哪里开始。所以慢慢的学生也会失去信心。所以这时候教师要在课堂上提高学生的兴趣。老师可以在课堂上采用情景教学，让学生感受到数学的有趣，数学不仅仅是存在与课堂上、高考的考场上，也存在于生活中。例如，讲到“等比数列求和公式”时，我们可以结合现实生活中的例子进行数列的求和教学。九连环是中国的一种古老智力游戏，它环环相扣，趣味无穷。学生一般对自己在生活中常见的东西比较感兴趣，所以这时候可以引导学生进行等比数列的求和教学。如，在解九连环的时候，如果前n-1个圆环已经被解下，第n个圆环就无法再解下；相反的，将九连环连接起来的时候，要想套上第n个圆环，必须先套上前n-2个圆环，所需要的次数相同，如果按照这个规则解开九连环，最少需要移动圆环多少次？这时候一般学生会思考有关九连环的解法，老师可以将等比数列的概念重新复习一遍，用K（n）表示解n个圆环所需的最少移动次数，解决第n个圆环所需的次数。则可得到：K（n）=K（n-2）+l+k（n-1），依次类推，可得K（n）=22k（n-2）+2+1，整理可得X（n）=2n-1。这个游戏是很多人比较感兴趣的，使学生刚上课时就对问题产生浓厚的兴趣，启发学生的积极思维。所以在教学过程中教师可以讲与要学的数学内容相关的一些数学史知识和数学家的故事，这样既能开阔学生的视野，锻炼学生的逻辑思维能力，又能增加学生对数学的热爱之情，并陶冶学生的数学情操。

二、提高解题教学的艺术性

在高考复习的时候，学生会做大量的习题。学生一般做题的时候，会感觉到数学的难度，这时候，老师应该将习题进行归类，结合高考的考点，将习题的解答讲解得比较生动、有生气，让学生可以感受到原来在数学的学习中，也是可以这么有趣，从而愿意去学数学，提高数学课堂的教学效率。例如，在讲解到解析几何的时候，动点的考查，也是重点，对于学生来说也是难点。所以这时候，教师可以利用函数的思维结合几何图形的特点，然后提起血色学生的学习欲望，让学生由以前的“要我学”转化为“我要学”，调动学生学习的积极性，激发学生热情，提高课堂教学效率。

三、老师上课的语言尽可能幽默。能够吸引学生的注意力

现在的学生个性比较明显，所以老师上课的语言要尽可能幽默，教学方式上也要多元化，让学生更加喜欢数学的学习。学生喜欢哪个老师的教学方式，或者是喜欢哪个老师，就会对这个老师的课程更感兴趣。例如，讲解到几何题的空間线段的距离的时候，老师可以给学生讲一下自己在生活中遇到的有关空间几何的问题，引起学生的学习兴趣，然后告诉学生什么是空间线段，解题的方法分几种，这样会让学生更清晰自己的思路。然后可以再对学生进行提问，让学生说一下自己对空间线段的理解，也可以让学生举出自己常见的例子。

四、教会学生思考问题

学生学习数学，最重要的是养成思考问题的思维方式。在学习数学的过程中，老师可以适当地引导学自主学习，让学生养成良好的思考问题的能力和解决问题的能力。老师可以在教学前让学生进行预习，让学生多看书，读动脑，培养他们的自学能力，提高学生在课堂学习的效率。其次，就是让学生明确自己的学习目标。学生一旦确立了目标就会朝着目标去能力，自己的兴趣自然也会跟自己的目标相联系。这样可以让学生在课堂上更加能理解老师讲解的内容，提高课堂教学效率。

总之，在高中数学的教学中，首先要提高学生学习数学的兴趣，让数学课堂丰富起来，让学生能够在数学的课堂上快乐高效地学习。高中学生面临的是高考的大关，所以对于数学的学习，也是让学生和老师一起努力，教师尽可能地采取多元化的教学，提高教学效率，学生也应该积极参与到课堂上来，让课堂的每一分钟都体现出价值！