多媒体技术在小学语文教学中的运用

张林玲

摘 要：多媒体是信息时代的产物。多媒体在小学语文教学中的应用，是小学语文教学发展的全新阶段。多媒体在小学语文教学中的应用，不仅对培养学生学习兴趣、提升注意力等有着较为明显的意义，还可以通过语文教学帮助学生在成长的过程中树立健康的人生观、价值观。将对多媒体在小学语文教学中的应用进行深入的研究和探讨。

关键词：小学语文；多媒体教学；能力培养

随着新课程改革的不断推进，多媒体在小学语文教学中的作用也越来越重要，恰当地运用多媒体可以使小学语文教学更加生动形象。本文将具体谈谈多媒体技术小学语文教学中的应用。

一、小学语文引入多媒体教学的重要性

语文是一门综合性较强的学科，语文的学习也成为了学生拓宽知识、了解社会、树立正确的人生观、价值观的重要途径。由此可见语文学习对学生成长的重要性。现如今，越来越多的学校已经将语文作为学习的重点，对语文学科的创新和管理力度也随之加強。随着科学技术的不断进步，计算机信息技术在小学语文教学中也得以应用。多媒体教学的出现为小学语文教学拓宽了渠道，延展了发展方向。将多媒体教学与传统教学相结合，在教学的构成中注重课堂效果，通过图片、动画、声音的配合，使学生达到加深记忆的效果，并且对教学环境有所改善，教学交流也随之提升。

二、小学语文引入多媒体教学的重要意义

多媒体教学在小学语文中的应用，可大大提高学生的学习兴趣，通过多媒体图像、声音等的呈现，对培养学生注意力、思维能力、实践能力有着很大的帮助。

1. 适当引入多媒体教学，可以培养学生的兴趣

俗话说的好“兴趣是最好的老师”。在多年的教育历程中，培养学生的学习兴趣一直作为教育的重点，如何建立和培养学生的学习兴趣也是长期以来的研究难题。传统的教育方式，拘于书本知识的学习和掌握，在课堂上，老师反复将重点知识进行重复，方便学生的反复记忆。很多学生在这样的学习氛围中，不但没有建立起学习兴趣，反倒对学习失去了兴趣。多媒体教学完全抓住了小学生对声音、图片、动画的敏感性，将课本中的知识转化成媒体信息，通过信息传播的方式进行知识的传授，充分的调动了学生学习的积极性，激发出浓厚的学习兴趣。这样一来，将传统的枯燥的学习方式转化为具有新时代特点的信息化多媒体教学方式，对学生的学习兴趣培养有着很大的帮助，并且对课堂气氛起到优化效果。

2. 适当引入多媒体教学，可以吸引学生的注意力

经研究发现，学生的注意力是学习效果主要的影响因素之一。

很多学生在课堂上注意力无法集中，并非是学生本身注意力的缺陷。导致注意力无法集中的原因也有很多。例如，老师讲课不生动、课堂气氛死板、知识比较难理解等。传统的语文教学中，老师很少借助道具来进行辅助教学，因此常会导致学生在课堂上表现出较为散漫的行为和态度。想要在课堂上吸引学生的注意，让学生的注意力跟随者老师，是多媒体教学在小学语文教学中的重要实践意义。老师利用课件，加入一些色彩较为鲜艳的图形或图案，强化感官刺激，加深学生的记忆程度，对语文教学有着较为明显的帮助。

3.适当引入多媒体教学，可以培养学生的思维能力

小学时期，学生的心理发育不够成熟，形象思维能力发展方面不够健全，适当引入多媒体教学可以培养学生的形象思维能力。因此，针对儿童的语文课堂教学，应当进行诉诸形象的教育。随着学生年龄的增加，年级的增长，可以适当地减少诉诸形象的教育，而适当加大诉诸文字的教育。在低年级的语文教学中，可以运用多媒体在声音、图片、视频中的强大优势，引起学生进行形象思维方面的训练，引导学生在欢乐的气氛中掌握学习内容，并收获愉快的心情。

三、小学语文多媒体教学讨论与建议

1.控制课件数量与用时，教师驾驭课件

以实现多媒体课件辅助课堂教学的功能在多媒体课件使用过程中，教师与课件的关系是一对主要矛盾：是教师驾驭课件还是课件牵制教师。通过对多节课例的分析发现，当课件的图片数量超过15 张，并且单张放映时间不超过 10 秒时，课件放映的频率较快，教师的注意力集中在课件播放上，往往会被课件牵着走，出现按照固定程序演示教学内容的现象。当课件图片的数量为 8 张左右时，教师能够很好地控制课堂，恰当地处理教学内容与课件播放的主次关系，也能用较为充分的时间展示与强调教学重点。

2. 树立教学过程整体观，借助多媒体课

更好地实现各教学环节的价值，从总体上说，课例在课件使用的时机上要适当，体现为适时导入、突出主体的特点。但也存在“头重脚轻”的问题。多媒体课件的使用主要在前两个环节，在第三、第四环节上多媒体课件使用较少，不利于学生所学知识的系统与深化，也不利于学生思维能力的发展。在多媒体课件总体适量的前提下，教师应该做出适当的调整与安排，在“总结提升”与“布置作业”环节上加强多媒体使用，做到教学过程的“虎头豹尾”，给学生留下鲜明而深刻的印象。

3.精心选择课文的语句语段，使多媒体

课件起到突出强调课文关键的作用在课堂实践中。可见，课件中展示原文是小学语文教学多媒体使用较为普遍的现象。在展示期间，整个教学活动都围绕课件进行，学生与教师的全部注意力都在课件上，起到了对原文的突出强调作用。从原文展示情况看，首先，原文展示是有必要的；其次，原文展示要选择课文中的关键语句、语段，少而精，不宜过多，教学活动要围绕课件进行，使学生的注意力都集中在课件上；最后，展示时间要较长，起到引导、突出与强调的作用。

作为新世纪的语文教师，我们必须要学会应用多媒体技术进行教学，发挥其所具有的优势，引起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，培养学生的形象思维能力，调动学生的实践能力，只有充分运用新世纪现代化的教育教学手段，才能培养出适应未来社会发展的合格人才。

参考文献：

[1]吴伟民，李婷，杨玉洁.关于信息技术与中小学语文课程整合的再思考[J].电化教育研究，2011（6）.