如何在少先队教育活动中传承发展中华优秀传统文化

如何在少先队教育活动中传承发展中华优秀传统文化

栏目主持人：顾岫荫

特邀嘉宾：杨曙明

教育部“国培计划”少先队辅导员培训班主讲专家、江苏省少年儿童研究会副会长

江苏省少先队名辅工作室特聘导师、江苏省有突出贡献的资深少先队辅导员、研究员

主持人：最近，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》）。它对少先队教育具有什么重要指导意义呢？

杨曙明：关于这一问题，我们不妨从最近的一个热点事件谈起。上海16岁的选手武亦姝一举夺得《中国诗词大会》第二季总决赛年度冠军，震惊国人，也引起了人们对中华传统文化的关注与热议。其实，早在2014年，习近平总书记在北京师范大学考察时就表示，不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的，应该把这些经典从小就嵌在学生们的脑子里，使之成为终生的民族文化基因。《意见》要求：把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，要开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动。少先队组织作为少年儿童的文化家园，理应成为传承发展优秀传统文化的重要阵地。

因此，《意见》首先对少先队文化建设具有重要指导意义——指明了方向：牢牢把握社会主义先进文化前进方向，传承中华文脉，全面提升文化素养；确立了基本目标：涵养民族气质、孕育民族品格、培育民族精神、展现民族风貌；明晰了主要内容：核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神。

其次，《意见》为经常化、系统化、科学化落实少先队组织的根本任务，提供了核心思想、重大主题、丰富资源和活动方式等，也从新的高度、新的视域丰富了少先队活动课的教育内容、研究领域和发展空间。当然，如何认真落实《意见》，并将其中的要求有机融入、无痕渗透到少先队教育活动中去，还需要少先队工作者、辅导员和队员的不懈探索和大胆实践。

江苏省盐城市第一小学教育集团聚亨路校区的队员们参加盐城市“冬吟——古诗词诵读大赛”

主持人：中华优秀传统文化博大精深，而少先队员年龄小、阅历浅、积淀少。我们将哪些内容作为少先队教育的资源比较合适呢？

杨曙明：这是一个非常现实的问题，只有适合的教育才是有效的教育。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。血脉需要传承，家园需要装点。在少先队文化建设过程中，我们要抓住这两个“基点”，科学安排合适的教育资源。具体来说，我认为以下几个方面比较贴近少先队员的年龄特点，不妨将其作为重要的少先队教育资源。

一是几千年来形成的核心理念，很好地体现了中国价值。比如，从小学做人，讲仁爱、行善事、重诚信、崇正义；从小学创造，与时俱进、敢于想象、大胆探索、勇于实践；从小爱科学，遵循道法自然、天人合一规律、脚踏实地开展学科学活动等。

二是代代相传的道德规范，精准地诠释了中国精神。比如，从小有理想，天下兴亡、匹夫有责，精忠报国、振兴中华；从小有规范，八礼四仪、见贤思齐、孝悌忠信、礼义廉耻；从小明是非，敬业乐群、自强不息、扶危济困、见义勇为等。

三是多样丰富的文化样式，形象地传递了中国智慧。比如，中华诗词、民歌民乐、戏曲舞蹈、书法国画、曲艺杂技、园林文物、武术烹饪等，还有春节、元宵、清明、端午等传统节日文化……这些资源通过多种形式的转换，可以成为少先队员喜闻乐见的活动、津津乐道的话题、精神滋养的源泉。

主持人：我们怎样发挥少先队组织的优势，通过多种路径与活动来传承与发展中华优秀传统文化？

杨曙明：荀子说：“为者常成，行者常至。”传承发展中华优秀传统文化不靠“空谈馆”里说，而靠“行动队”中做。在这方面，少先队组织具有独特优势，可以综合运用主题活动、群体互动、信息传播、兴趣社团、考察寻访、课程建设、课题推进等多种方式，来达成既定目标。比如：（1）设计群体参与的少先队主题活动。模仿《中国诗词大会》，以“风、月、春、菊”等为核心词举办古诗词赛诗会，或者以“爱国情怀、思乡愁绪、励志攀高”为主题举办古诗词朗诵会等。（2）建设绚烂多姿的红领巾社团。除了书法、绘画、民乐等传统活动项目外，还可利用各种条件，开展像剪纸、皮影、泥塑、绳技、地方戏曲等具有地域特色，特别是非遗项目的社团活动。（3）组织红领巾寻访考察活动。考察当地遗迹景观，享受“江山留胜迹，我辈复登临”的美好而崇高的心理体验；寻访当地的名人、文物等，体悟诸如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的高尚情怀……（4）开展多维度的红领巾传统文化“微课题”研究。像《优秀传统文化传承活动的雏鹰奖章设计》《小队活动中家风家书的运用》《中秋节的新视野、新过法》等。（5）优化少先队中队（小队）文化阵地。加大少先队队报、广播等常规阵地对优秀传统文化的宣传力度，帮助队员浸润在浓郁的优秀传统文化氛围之中；开通中小队微信群，邀请热心家长与辅导员共同参与，通过古诗词、古典音乐、东方美德故事、微电影等方式，传承与发展优秀传统文化……

江苏省常熟市报慈小学的猜灯迷活动

主持人：您说得真好！从少先队开展优秀传统文化教育的意义、内容、资源和教育实践的路径等方面，给了我们有益的启发、建议。其实，从全国少先队教育实践的创新发展来看，不少学校少先队早已开始了中华优秀传统文化教育的探索。比如，江苏省无锡市堰桥实验小学从1990年开始，持续地开展“爱我吴文化”主题教育，成立了吴文化少年科学院，进行了关于吴文化的少先队课题研究，还开发了校本课程，取得了良好的教育效果。《辅导员》杂志从2000年起就对该校的活动进行过多次追踪报道。

为了更好地将《意见》落实于少先队工作之中，帮助广大少先队工作者和辅导员勇担优秀传统文化教育的重任。从下一期开始，我们将在此栏目中对相关案例和经验进行深度研究、讨论和系列推介。欢迎大家参与！交流电子信箱：2847302856@qq.com.

（栏目编辑 李沧海）